教材分析：
本课是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。
学生分析：
这是一篇描写机器人的课文，这对于学生来说本身就是一个感兴趣的话题，所以“浓厚的兴趣”就自然的成为了学生上好这节课的重要基础。
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字及新词，一个多音字，认读5个字。
2、能恰当地搭配词语。
3、初读课文，了解大意。
教学重、难点：能够正确地识记生字，规范书写生字。
教学过程：
一、导入：
1.投影展示机器人的图片（请同学们看大屏幕，这是什么?）
2、导入语：这节课我们来学习第12课《探索者1号》，板书课题
二、学习生字
1、自由读全文，说说你认为探索者1号怎么样？（聪明、机智……答案不唯一）
过渡语：在我们学习课文之前我们先来认识本课的生字朋友们。
2、学生自学
同桌交流预习情况（音序、部首、除部首几画、组词、）
3、检查自学情况
注意字形的：“幕”下面是“巾”，避免与“慕”和“暮”混淆;“熙”笔
画较多，注意左上部分共七画;“败”字右边不是“反”，而是“文”的变形。
迅、速、执等字要注意字形。迅是半包围结构，里面不是“凡”。
4、巩固练习
1）读生字卡片
2）组词、填读音。
3）形近字组词：
杀 爆 棋 超 强 迅 扣
刹 暴 其 越 虽 速 执
招 热
三、初读课文
1 自由读，要求：读准字音
2 再读一遍，要求：读得通顺、流利
3 指名读，同学评议
4 教师评议，指导朗读
5 默读，看看能不能根据课文内容提出不懂的问题。
四、作业：
1、熟读课文
2、思索题：你认为机器人聪明还是人聪明？
板书：
29 探索者1号
杀 爆 棋 超 强 迅 扣
刹 暴 其 越 虽 速 执
招 热
第二课时
教学目标：
1、 能够结合课文内容和生活实际积极参与“你认为机器人聪明还是人聪
明？”的讨论。
2、积累词语，注意词语之间的搭配。
3、用“不约而同”造句。
4、 能够仿照第2自然段的写法写一段话。
5、 读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
教学重点：
能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学， 学科
学的兴趣。
教学难点：
1、能够仿照第2自然段的写法写一段话。（注意用好表示时间顺序的词语）
2、机器人是怎样下棋的？
教学过程：
一、 课题导入
1.投影展示机器人的图片（请同学们看大屏幕，这是什么?）
2.今天我们再来认识一位新型机器人，他叫——板书课题。学生齐读。他能干什么呢？我们学习完课文就知道了。