随着电视、手机等电子产品的不断涌现，孩子们在业余时间大多是和机器玩，和不会说话的玩具动物玩，更多的幼儿也加入到“屏幕宝宝”的行列，那大大小小的屏幕成为他们感知世界的窗口，而由此引发的不良影响正在不断显现：视力下降，缺乏观察力、思考力，学习被动，学习困难，社交障碍……
每逢周日下午四五点钟，家住北京海淀区万柳的李女士和秦女士都会出现在院子里，高高兴兴地为她们的女儿摇绳，两个10岁左右的女孩穿梭于摆动的大绳之间，玩着、说着、笑着……
李女士告诉记者，院子里的孩子不少， 但遗憾的是每次都没能吸纳到更多的孩子参加，有的匆匆路过，不是忙着回家就是赶去外面上课，而年纪小的不会跳、也不敢跳，所以本该是众人参与的活动，每每就变成了两个女孩的游戏。
北京海淀区八一中学初一的赵谦平时爱打篮球，“男生大都喜欢球类运动，不过因为场地、同伴等原因，每周也只能在放学后玩一两次，周末有时间会上网打游戏，或者打几局台球。”初二女生张丽阳玩的方式是用MP3听音乐、上网聊天或看电视。她说，女生课间和课后运动都不多，唱唱歌、聊聊天、发发短信就是一种放松。
在一些小学的课间自由活动时间，操场上满是兴奋不已的孩子们，花季少年们在追逐打闹，男生不是在你追我赶 ，就是几名同学把其中一名小同伴摁倒在地，然后起身跑掉；女生们多数都是三五成群地结伴聊天、嬉戏。只有少数学生在操场跳绳、踢毽子。记者发现，课间10 分钟，对大多数孩子来说，游戏项目就是疯跑、打闹。
“现在说到游戏，孩子们能说出来的只有网络游戏，他们确实不太会玩，怎样才能让自己玩得开心，这还得由老师教。”一位小学四年级的班主任如是说。
与运动游戏形成反差的，是孩子们对电子产品的热衷。
上个周末，单女士参加大学同学聚会，大家提前说好都把孩子带去，给小伙伴们创造一个交往的机会。可是，无论是十几岁的大孩子，还是三四岁的小朋友，无一例外地在餐桌旁安安静静地坐着，手里都拿着平板电脑或手机，自顾自地玩着“切西瓜、赛车游戏、植物大战僵尸”。
单女士主动帮儿子“外交”，可孩子们都不大“领情”。无奈之下，儿子只能拿妈妈的手机玩，回家的路上还一个劲抱怨妈妈为什么没带ipad来。
之所以热衷电子产品类的游戏的另外一个原因是，孩子们摆弄智能手机、平板电脑，可以不受学习时间和场地的限制
“平时学习忙，我还上了手风琴、围棋、绘画、英语、奥数、跆拳道6个课外班，每天玩的时间最多半个小时。我喜欢打电脑游戏，户外活动很少。我觉得在家里玩比在外面玩好，在外面容易摔跤，车也多，不安全。”11岁的邹佳这样说。