教学目标：

1、理解课文内容，并能流利、有感情地背诵课文。

2、解读"影子"现象的“趣”，增强探究问题的意识，提高课外继续探究的热情。

教学重点：识字和写字。

教学难点：识字和写字。

课前准备：生字词卡片、带领学生到户外阳光下观察自己的影子、玩踩影子游戏。

教学过程：

一、谈话导入

影子怎么有趣？

二、品“趣”（读懂课文）

1、第一段

自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？

交流：以“句子+理由”的形式回答

（A忽前忽后B像小黑狗）+（怎么有趣：联系生活实际）

课件帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）

指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词及动作和表情等。

指导背诵：读得可真有趣，不看书试着背背看（试背-指名-齐背）

过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二段

1、 第二段

自由读：说影子有趣的地方给同桌听

交流：比比谁说得有趣（句子+理由）

（A忽左忽右B是好朋友）+（怎么有趣：联系生活实际）

指导读：比比谁读得有趣（重点字词、动作、表情）

比比谁背得有趣

过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢！

2、 游戏拓展（利用光源）

师：看，老师的手变成了一只小黑兔，‘影子好玩，影子好玩，影子变成小黑兔，蹦蹦跳跳真可爱！’谁能像老师这样一边做，一边说？

过渡：影子可以变成不同的东西，真好玩，它时时陪在我们身边，真像我们的-好朋友。

3、 齐背课文。

三、解“趣”

师：影子这么有趣，小朋友们都很喜欢它，这可多亏了一个人的帮忙，知道是谁吗？（太阳公公）你们怎么知道的？（插图、生活中看到的）

课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。

四、激“趣”，引导探究

1、联系生活 师：除了太阳公公还可以有谁帮忙？（月亮、蜡烛、灯光……）

2、走向生活 师：孩子们，学习了这一课，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比如影子还有长短的变化（课件）、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢。只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西。

板书设计：

前 后 小黑狗 …… 　影子　　　　　　有趣 　　　左 右 小朋友