三、采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣
教育家夸美纽斯说过：“求知与求学的欲望，应该用一切可能的方法在孩子们身上激发出来。欲望在兴趣的基础上产生，有了兴趣，才能有学习的欲望，兴趣则是学习的先导。”根据低年级学生模仿力强，求知欲强，表现欲强的心理特点，我遵循英语教学的原则，在教学中采用多种教学手段，通过听、做、说、唱、玩、演等方式，多采用生动、形象的直观教学，使用先进的现代化电教设备，充分利用实物、图片、简笔画及教师的动作、表情、体态语言等，吸引学生积极参与到教学活动中来。只有充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种器官，不段变化教学方法和手段，才能调动学生学习英语的积极性，使学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。
例如：在讲《WE LIKE ANIMALS》这课时，我利用了课件，用鸭妈妈和她的孩子做导游带我们逛动物园贯穿始终，可爱的动物再配上优美的音乐，一下子就吸引住了孩子们的注意力，让他们情不自禁地发出了赞叹之声。每个小动物的画面出现之后，随之出现的就是它的读音，此时孩子们会不由自主地去模仿，他们模仿的不仅仅是读音，还有这种动物的特征。当我课前精心准备的动物图片一下子展现在他们面前时，孩子们又一次发出了赞叹之声。最后为了感谢鸭导游，我们唱了《Eight little baby ducks》这首英文歌曲，戴上头饰之后，老师就成了鸭妈妈，学生们就成了鸭宝宝，伴随着欢快的音乐，师生边唱边跳，将这一节课的气氛推向了**。因此我认为，通过动手写写画画、唱唱节奏欢快的英语歌曲、搞个小竞赛、做做小游戏等一系列生动活泼的形式，让学生在学中玩，在玩中学，在轻松愉快的教学环境中，把比较枯燥的语言知识转变为学生易于接受的言语实践活动。这种做法，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能激活学生的认知能力，促使学生爱学、乐学，使他对英语的学习兴趣高涨。
苏霍姆林斯基指出：“热烈的学习愿望是一种道德和政治的情感，培养这种情感首先是我们教师的职责。学习愿望并不取决于学生的任何天赋才能，而是要在日常劳动中、在克服困难中逐步培养出来的一种品质。”因此我们教师要以满腔的热情创设良好的英语学习氛围，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松、愉悦、自信中主动学习，让不同层次的学生都获得成功感。只有这样才能培养学生学习英语的兴趣，提高他们的能力，使学生真正爱学英语，学好英语。