生：笑眯眯、笑而不语。
师：外公笑而不语，你们猜猜他在想什么？
生：孩子，我是怕你淋湿了呀。（学生还用老年人的口腔、躬着腰说）
师：外公为什么不直接说出来呢？
生：他说出来丹丹就不会让他这样做了。
师：此时，你们感受到了什么？
生：外公对丹丹的爱。
师：是啊，外公真是良苦用心，让我们分角色来读一读雨中的这个场景再度感受一下外公对“我”的爱吧。
师：同学们，外公对“我”的这种关爱是不是仅仅一两次呢？你从哪里知道的？
生：每项次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
师：一把倾斜的伞，充满了温情，充满了长辈对晚辈的爱，随着时光的流逝，当年的“我”已经长大成人，外公也已经老了，同样是在雨中，同样是“我”和外公，同样是那把大伞，伞下同样有动人的故事，让我们看到课文的第二部分，先请同学们自由读一读第6自然段。
师：你发现这一段有什么特别之处。
生：有了一个排比句：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
师：是的，这句话用了三个“仍然”，这样写有什么好处呢？
生：好。
师：好在哪？
生：语气强烈。
师：你们能用“仍然……仍然……仍然……”说一句话吗？
生：上课时，小明仍然仍然认真思考，仍然积极发言，听得那么专注。
师：人还是从前的人，伞还是从前的伞，只是人物的角色发生了变化，当我抬起头，发现头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙古包的，为什么会这样？是谁教我这样做的呢？
生：是外公。
师：为什么“我”的心会热起来呢？
生：“我”被爱温暖了。
生：“我”感觉很幸福。
师：长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公，当外公看到“我”这样做时，他此时表现出了怎样的神情呢？
生：外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
师：外公为什么会泪光点点？
生：他很高兴、很激动。