师：这节课我们继续学习19课《倾斜的伞》。请同学们看到课本上的两幅图，谁来说说你看到的画面？

生：第一幅图上画的是，下雨的时候，爷爷和丹丹走在雨中。

第二幅图上画也是下雨的时候，爷爷和丹丹走在雨中。

师：那你有没有发现这两幅图的不同之处呢？

生：第一幅图是爷爷撑着伞，而第二幅图是丹丹撑着伞。

师：伞的方向有没有改变呢？

生：第一幅图爷爷把伞斜向了丹丹，第二幅图丹丹把伞斜向了爷爷。

师：是啊，这是一把倾斜的伞，那么你们能不能根据这两幅图在课文当中找到相应的段落呢？

（学生思考）

生： 1—5自然段讲述的是第一幅图发生的事。6—8自然段讲的是第二幅图发生的事。

师：真是个会读书的孩子，找得很准确！下面就让我们先走进课文的第1—5自然段，读读发生在这把伞下的故事。请同学们默读课文第一自然段，你读懂了什么？

生：很小的时候，“我”就非常喜欢下雨。

师：“我”为什么喜欢下雨呢》？什么大兵团？

生：下雨的时候，有淅淅沥沥的雨声。

生：有外公来接我。

师：你们觉得“我”是一个怎么样的孩子呢？

生：可爱、活泼。

生：快乐、幸福。

师：是啊，在下雨天，有外公接“我”，多么幸福啊，让我们用幸福、快乐的心情来读一读这个自然段吧。

师：当外公和我走在雨中时，“我”抬起头，“我惊讶地发现，头顶的天空已变成了片墨绿色，而外公头顶上的天空却——

生：一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。

师：你能说说像“灰蒙蒙”这种类型的词语吗？

生：红扑扑、白茫茫……

师：“外公头顶一半是灰蒙蒙的”这意味着什么？

生：外公身体的一半是淋在雨中的。

师：外公为什么要这样做呢？

生：因为外公很关心“我”，他怕“我”着凉，怕“我”被雨淋着。

师：当时的“我”体会到了外公对“我”的关心吗？

生：没有。

师：你是从哪里知道的呢？

生：课文中说“我困惑了”，从“困惑”这个词知道的。

师：老师还发现了一个秘密，外公被雨淋着的时候还笑了几次，你们知道老师是从哪些词语中发现的吗？

生：笑眯眯、笑而不语。

师：外公笑而不语，你们猜猜他在想什么？

生：孩子，我是怕你淋湿了呀。（学生还用老年人的口腔、躬着腰说）

师：外公为什么不直接说出来呢？

生：他说出来丹丹就不会让他这样做了。

师：此时，你们感受到了什么？

生：外公对丹丹的爱。

师：是啊，外公真是良苦用心，让我们分角色来读一读雨中的这个场景再度感受一下外公对“我”的爱吧。

师：同学们，外公对“我”的这种关爱是不是仅仅一两次呢？你从哪里知道的？

生：每项次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

师：一把倾斜的伞，充满了温情，充满了长辈对晚辈的爱，随着时光的流逝，当年的“我”已经长大成人，外公也已经老了，同样是在雨中，同样是“我”和外公，同样是那把大伞，伞下同样有动人的故事，让我们看到课文的第二部分，先请同学们自由读一读第6自然段。

师：你发现这一段有什么特别之处。

生：有了一个排比句：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

师：是的，这句话用了三个“仍然”，这样写有什么好处呢？

生：好。

师：好在哪？

生：语气强烈。

师：你们能用“仍然……仍然……仍然……”说一句话吗？

生：上课时，小明仍然仍然认真思考，仍然积极发言，听得那么专注。

师：人还是从前的人，伞还是从前的伞，只是人物的角色发生了变化，当我抬起头，发现头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙古包的，为什么会这样？是谁教我这样做的呢？

生：是外公。

师：为什么“我”的心会热起来呢？

生：“我”被爱温暖了。

生：“我”感觉很幸福。

师：长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公，当外公看到“我”这样做时，他此时表现出了怎样的神情呢？

生：外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。

师：外公为什么会泪光点点？

生：他很高兴、很激动。

师：是啊，一把倾斜的伞曾经承载着外公对“我”的爱，如今，这把伞又承载着——

生：“我”对外公的爱。

师：读到这里，你们知道了课文当中为什么把倾斜的伞说成是一把“温情的伞”吗？

生：知道，因为外公用伞，用心地呵护“我”而“我”也用这把伞报答外公对“我”的爱，这把伞充满了温情。

师：你们还可以用别的词来形容这把伞吗？

生：幸福的伞。

生：感恩的伞。

生：传递爱心的伞。

师：是的，这把伞，充满了温情、充满了感恩、充满了爱，所以“我要永远珍惜它，爱护它。”同学们，“我”永远要珍惜的只是这把伞吗？

生：不是。

师：那是什么呢？

生：“我”和外公之间的亲情。

师：那“我”又是如何做的呢？

生：用爱回报外公。

师：这把倾斜的伞，在生活当中处处都有，只要用不着心体会，你就一定能感悟到，回忆一下，你有过这样的体验吗？

生：我奶奶每天很早就起床为我做饭。我很喜欢吃鸡蛋，她不喜欢吃，可是她会经常炒给我吃。

生：上个星期三放学的时候，下了雨，我没有带雨伞，是王新宁打伞送我回家的，我知道他回到家已经很晚了，而且那天天气很冷，我感 受到了他对我的关心。

……

师：你们真是细心的孩子，能够把亲人、朋友、老师们的爱全都记在心里。生活中爱无处不有，正是因为这些爱，我们才能这么幸福生活，因此，我们也要学会在接受爱的同时，也把爱传递给他人。你们瞧，老师准备了一块“爱心墙”，今后，你会怎么样付出自己的爱呢，请同学们拿出笔来写一写，做成一张爱心卡，把它贴上来，好吗？

生：（认真写爱心卡）

师：（大概三分钟后）

请同学们上来贴一贴。希望和大家分享你的打算的同学可以现在上台来说一说。

生：（贴爱心卡）

生：我得到了许多人的爱，我爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学，以后，我会更加的珍惜这些爱，也会孝敬长辈，听老师的话，和同学团结友爱。

……

师：老师感受到了你们的真诚与决心。你们瞧，这面“爱心墙”多美啊，只要人人给予一点爱，世界将变成美好的明天！希望同学们走过这面“爱心墙”时就不忘时刻自我提醒是否为人付出了你的爱。