教学目标：
1、教导学生不能安于现状，要善于思考，积极为将来谋划。
2、培养学生在阅读中的整体归纳能力。
教学重点：
体会布鲁诺和柏波罗的做法给我们的启示。
教学难点：
快速阅读文本，能复述下来。
教学准备：
小黑板。（出示学习要求）
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入
1、你知道什么管道吗？说说你搜集到的资料。
2、今天我们学习的课文题目也叫《管道》（板书课题），能说说管道在本课的意思吗？
二、新授
（一）初读课文，整体感知课文内容
1、对于题目，你能提出什么问题？
2、同学们提了很多问题，你们的质疑能力很强。对课文的内容质疑，提出有价值的问题可以帮助我们更快、更好地理解课文。说说哪些问题是有价值的？
3、那就让我们带着这些问题，到课文中去寻找答案。但是这篇课文较长，怎么样能快速读完它呢？你有什么办法？
看看“金钥匙”给了我们什么好方法？
（1）读金钥匙，说说你读懂了什么？
（2）对于这篇文章，你想怎么读？
4、那就按照我们从金钥匙当中学到的方法，自由读课文，把课文读通顺，读流利，遇到生字词想办法解决它。
（1）生自由读课文，自主识字。
（2）教师巡视，相机进行指导。
3、说说这样快速地读课文的感受？
汇报速读的体会。
4、文章可以分为几部分？这样可以方便我们找到重点部分进行理解，
（1）小组讨论、交流。
（2）全班交流。
5、在小组内说说你找到了哪些问题的答案，组长进行归纳总结，选定发言人。
（1）小组内交流、总结。教师给予相应的指导。
（2）全班交流。
“明天的梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的。”这句话是谁说的？你对这句话是怎样理解的？在课文中是什么意思？
“短期的痛苦等于长期的回报。”这句话是谁说的？他为什么这样说？你有什么感受？
（二）快速读全文，深入理解
引导全班交流，理解文意。
1、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？
2、我们把这篇课文分成了五部分，你能给它们加上小标题吗？
三、总结
说说你本堂课的收获。
板书设计：
管道
布鲁诺 柏波罗
安于现状 不气馁 勇气 毅力
淘汰 成功