一、创设情境，揭示问题
1.同学们，你们知道哪些节日，分别是几月几日。
2.这节课我们一起来研究关于年。月。日的问题，那么，关于年。月。日，你知道些什么？
二、探索发现，建立模型
1.整理已经知道的关于年。月。日的知识。
师：谁来说一说？
生1：我知道一年有12个月。
生2：我知道一年有365天。
生3：有时一年是366天。
生4：有的月是31天，还有的月是30天。
师：同学们懂得可真多！
2.认识大月、小月
（1）请同学们观察附页1，把2013~2016年各月份的天数记录在表格中，看看你发现了什么，与同桌说一说。
（2）师：你发现了什么？
生1：我发现1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
生2：我还发现有30天的月份是4、6、9、11月。
生3：我发现2月的天数有时是28天，有时是29天。
师小结：同学们的发现还真不少，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，叫大月；30天的月份有4、6、9、11月，叫小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。
（3）看一看，记一记，并与同伴说一说。
（4）师：你的生日是几月，是大月还是小月？请告诉你的同桌。
（同桌互相说）
3.认识平年、闰年
（1）把附页2中2009~2016年2月份的天数记录在表格中，你发现了什么？
（讨论交流，指名汇报）
（2）把表中是闰年的年份涂上颜色。
（3）读“你知道吗？”
（4）你知道自己18岁那一年是平年还是闰年吗？
（同桌互相说）
（5）算一算，平年一年有多少天？闰年呢？
（独立算一算，再说一说）
4.同桌交流，互相提问。
三、理解应用，强化体验
练一练 1题：让学生独立在年历中找一找，然后组织交流。
2题：填一填，算一算。
3题：独立找一找，写一写，再交流。
4题：独立思考，算一算，再说一说。
5题：分组统计，全班交流。
6题：（1）同桌做猜生日的游戏。
（2）独立思考问题2，然后指名说一说各自的想法。
四。归纳总结，提升经验
本节课学习你有哪些收获？
五．板书设计
年 月 日
一年 = 12个月
一、三、五、七、八、十、十二月 大月 31天
四、六、九、十一月 小月 30天
平年（365天） 2月 28天
闰年 （366天） 2月 29天