本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。这次“展示台”，本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。“宽带网”，这是本册语文园地新开辟的一个栏目，这个网名新颖有趣，富有时代气息，旨在拓展学生学习时空，培养和提高学生的语文素养。同时它也是本组学习的进一步拓展与延伸，主要引导学生从各种途径（包括亲自观察、利用图书、电脑网络等）搜集与学习内容相关的信息，调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。
【学情分析】
二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。他们可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是游戏都比较自如。自信心不断增强。
二年级学生已出现初步的竞争意识，喜欢争先，有自豪感和集体荣誉感。当参与比赛时，自己组能胜出了，他们会欢天喜地，如果其他组赢了，他们会默不作声。在活动中，孩子都会表现出争先恐后的特点，甚至会出现竞赛似的场面，最先完成的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。
从心理发育看，二年级的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。 二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想游一会儿。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书本上继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本。同时，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善。
在学习方面，二年级下学期的学生已经具备一定的识字方法，具有初步的识字能力。所以，寓教于乐，创设童趣的游戏和比赛，激发他们自主探究的愿望，克服学习上的困难和心理障碍，使他们体验到学习的快乐和成功的喜悦。
【教学目标】
根据《语文课程标准》，《教师教学用书》及整组教材内容和本语文学习园地，从三个维度来设计教学目标：
知识与能力目标
1.初步感知语言中的比喻。
2.认识9个生字，巩固识字，积累词语。
3.能看懂图画的意思，能根据图意，感受春天的美丽多彩，并乐于与同学交流、讨论。
4.树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
过程与方法目标