教学内容：
9的乘法口诀
教学目标：
1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
教学重点：
熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
教学难点：
初步探索9的乘法口诀的规律。
教学过程：
一、从小兔子编花环引入，激发学生学习的兴趣
师：瞧，这一家子多高兴啊！原来他们要去参加兔子家族举行的编花环大赛呢！
今天我们就来一起学习9的乘法口诀！板书课题
二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）
教学“一九得九”—“九九八十一”
呈现一个花环。提问：一个花环要用几朵花，表示1个几？
学生观察说出：一个花环要用9朵花，就是表示1个9。
列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？
三、找规律，记口诀
师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？
问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？
师：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。
问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。
1、记忆方法一：找规律。
教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。
师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢？（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律）
9的乘法口诀共有九句，它们的规律是：每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。
教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律。同学们可以自己找一个你喜欢的方法帮助记忆。
师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？
2、记忆方法二：你身上的计算器。
伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算3×9，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积是27。不信，你试试。
检查记忆口诀：
1、师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？
2、同桌之间互相听听。
四、巩固练习
1、对口令
2、想口诀，积是几
3、解决问题
4、动脑筋
五、拓展延伸
1、你知道吗？
2、玩纸牌
六、小结
今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？