如何在古诗教学中指导学生正确理解和运用语言文字，体会诗中思想感情，受到思想教育和美的熏陶？现结合对古诗《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的教学，谈谈自己的一些做法。
生：“不及”当“比不上”讲，“情”是“情谊、感情”的意思。
师：用我们学习古诗理解句子意思的方法——连词解句意，这句诗的意思是——
生：桃花潭水有千尺深，比不上汪伦送我的情谊深。
师：汪伦对李白的情谊仅仅表现“送别”上吗？
生：（齐答）不是。
师：前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？
生：表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客。
生：表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白。
[让学生回忆教师讲课内容，既锻炼他们的记忆能力，又为下面理解“深情厚谊”作了铺垫。]
师：1米=3尺，千尺相当于333.3米，想象一下千尺深到底有多深呢？
生：如果一层楼高4米的话，比83层楼还高。
生：相当于我们学校运动场跑道一圈半那么远。[培养想象能力，体会“深千尺”的“深”。]
师： 桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的“假设”。那么，跟下句连起来，可用什么关联词来翻译呢？
生：用“哪怕……也”翻译，诗句意思是：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。
生：用“即使……也”，意思：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。
生：用“就算……也”，意思：就算桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。
生：用“纵使……也”，意思：纵使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深。
[复习表示假设关系的关联词语，加深地诗句的理解，对作者感情的体会。]
师：同学们，汪伦先是写信热情邀请李白来家乡作客，接着又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪伦带领村民踏歌相送。所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？大家请再想想，用感叹句、反问句来翻译这两句，能不能吏好地表现李白此时的激动心情呢？