一、导入：
师：今天，咱们在这大约要用50分钟的时间来学习一首诗。先请大家看我写这首诗的题目，一边看，一边思考，我为什么要这样写？
师：我先写一个字（送），接下来写两个字（元二），然后写一个字（使），最后写两个字（安西）。
师：这首诗的作者是——
生（齐）：王维。
师：唐朝诗人，王维（板书）。
师：好，我为什么这样写呢？
生1：我觉得这首诗的题目应该先读一个字，然后停顿，再读两个字，然后再读一个字，然后再读两个字。
师：读一遍
（生1读）
师：没错，还有谁知道我为什么这样写？
生2：我猜这是一首送别诗，“送”要在前面，“元二”我猜应该是一个名字，“使”和“安西”我想不能连着，因为“安西”是一个地名。
师：没错，真好，这个孩子是会思考的。前面是从读的节奏上来说的，而她呢，不仅知道节奏，而且能从字词的意思上来说，了不起。别坐下，对她的发言同意吗？
（生在师三次追问下都同意，师请其坐下）
师：拿起这张纸，从第一行开始，快速地默读一遍，不要忘记下面的注释，更加不要忘记最后的作者简介。
（生默读1分钟左右）
师：好，我们五年级了，默读速度要快，都同意吗？
（师追问两次，生仍然同意）
师：（请第一排的一个男生）就请你把注释一读给大家听。
生3（读）：元二，姓元，排行（xíng）第二。
师：不是排行（xíng）
生（齐）：排行（háng）
生3：元二，姓元，排行第二，作者的朋友。
师：读完了，你要思考了——那个女孩说的对吗？
生3：对
师：还对？她说元二是什么？
生3：名字。
师：你刚读到的是——
生3：排行第二
师：是他的名字吗？
生3：不是。
师：元二是一个人的名字吗？是在家中排行第二。什么叫排行第二，你知道吗？
生4：家中还有一个哥哥。
师：对，真有文化。咱们古人重男轻女，女孩子轮不到排辈分，只有男孩之间才可以，说明在元二的上面还有一个——
生：元一
师：不叫元一，叫元大，有个哥哥，而元二恰恰是个男孩，所以就元二了。明白了吗？