教学目标：
1．认识14个“会认字”，正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。
2．能正确、流利的朗读课文，读好多音字。
3．通过读书体会“小男孩是个爱发脾气的孩子”。
4. 运用多种方法在具体的语言环境中理解词语。
教学重点：
认识14个“会认字”，正确书写两个带有金字旁的生字“错、钉”。
教学难点：
运用多种在具体的语言环境中理解词语。
教学过程：
一、故事激趣导入
1．教师讲《小鹿的故事》，思考这是一只怎样的小鹿？
2. 导入：是啊，小鹿爱发脾气，没有人愿意和他交朋友。生活中也有一个像小鹿一样爱发脾气的孩子，不过啊，他可比小鹿强，因为他后来改掉了爱发脾气的坏毛病。我们一起去看看他是怎样改掉这个坏毛病的吧。
3.出示课题《爱发脾气的孩子》，读课题。
二、初读感知
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到了难读的字词可以用一个小三角标记在它的下面，并且多读几遍。
2．指名交流自己遇到的难读的字词。
师：看来课文中不好读的地方还不少呢！小朋友们赶快自己读一读课后需要认识的生字吧，争取读准字音，开始吧！
3.生自由读生字。
4.出示生字词开火车读，读对了，全班跟读；读不正确，请同学帮助。
师：生词大家读准确了，刚才在读课文的时候我发现小朋友们有一个句子读得不太准。谁来读读这个句子？
5.指导正确读好多音字“钉”。
（1）出示句子:“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
（2）指名读句子。
师：这个句子中加粗的“钉”字是个多音字，课文中有两个读音的注音，自己读读。什么情况下读“dīng”，什么情况下读“dìng”，自己动手查查字典。
（引导学生了解作为动作时读“dìng”，作为事物时读“dīng”）
（3）小结学法：当我们遇到多音字读不准字音时，可以借助字典，了解了不同读音的意思，再联系词语读正确。