数学校本课程是实践以人为本的新课程理念的一个崭新阵地。它在内容上应该不同于学生的课本知识，形式上也要有所突破，过程更应该不拘一格。因为一本好的课外读物往往可以提高学生的阅读兴趣、引发学生的求知欲、调动学生的学习积极性。
1、激发阅读兴趣，倡导数学阅读 历史上许多数学家都曾在青少年时代受到一些优秀数学书籍的重要影响，不仅从中得到数学的精神、思想和方法的熏陶，而且在他们的一生中留下了难忘的印象。向学生提供好的课外读物，帮助和鼓励他们积极地阅读，可以使他们开阔知识视野，提高他们独立获取知识的能力。
2、变化阅读方式，倡导阅读交流 数学阅读的方式是多元的。
3、积极鼓励创新，倡导阅读实践 数学课外读物不多，但是一些好的读物，会潜移默化地培养学生的数学兴趣，激发他们去动手，去思索。
动手实践——做并体验看得见的数学精彩在多元化的数学校本活动中，我们倡导的动手实践主要是指课外的一些实践活动。它以调查实践活动、数学园地活动为主，并以此促进学生的学习兴趣，提升学生的活动能力，扩展学生的视野。
1、课堂延伸，引领学生体验和实践在生活中的数学 教材并非是唯一的的课程资源，课程资源的概念是非常丰富的，因此我们要走出课堂走出课本，为学生搭建一个广阔的实践舞台，为学生指明数学学习的另一条通向 “罗马”的大道，这也是发挥教师和学生创造性的一个巨大空间。如：学习了年月日的知识后，我们进行了《制作年历送老师》和《我是小主编》的校本活动，学生自己动手设计制作了年历卡，不仅巩固了年月日知识，也知道了年历的编排和星期的紧密联系。同时在进行了调查访问、网络收索后，获得了丰富的有关时间的知识，在交流整理后编成了一本属于学生自己的“书”——《课本外的时间》。
2、课堂变脸，带领学生进入数学新时空 数学活动课，是常规课堂外的课堂。数学活动课一是让要学生喜欢，让学生在轻松自然的氛围在主动、积极地学习；二是要活跃思维，让学生通过活动涉及更多的知识，展开数学思维的翅膀，发展智能并培养创造力；三是让学生动口动手动脑，通过感受、实践获得直接经验。可以采用快乐数学会，数学竞赛等形式。如开一次数学会，先让学生自己去收集资料，编排节目和人员。准备妥当以后，全班进行一次热热闹闹的数学会。