教学目标：
1.语言知识目标： 学习单词mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean; 学习句型：It’s mine/yours/hers/his. It isn’t mine/yours/hers/his.
2.语言技能目标： 使学生能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
3.情感目标：使学生在学习活动中意识到朋友间发生误会时不要争吵，要勇于认错，及时解决矛盾。
教学重点：
能清晰准确地发出本课所教单词的音。
教学难点：
能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
教学过程：
Step 1.Warming up 热身活动。
1.Greetings
Nice to meet you. How are you? What day is it today? What did you do yesterday? Did you watch TV/play computer games?
2. Look,what’s this?Book,ruler,pen,pencil. You’re so clever.
3. Let’s chant.
Step 2.Presentation 呈现新知。
1.展示我的T恤问Whose T-shirt is it?
Ss:It’s your T-shirt. T:It’s my T-shirt.=It’s mine. （说It’s mine时指向自己，并板书，揭示课题。）
2.展示一本书问：Wang Li,whose book is this?
S:It’s mine.T: It’s yours. 板书yours，并教认读。
3.展示一支笔问：Whose pen is this? Ss:It’s Gao Fangyu’s. Fangyu is
a boy.So I can say “It’s his”。
板书 his,并教学生认读。
4.展示一个书包：Whose bag is this?
Ss:It’s Zhu Lijiao’s. Lijiao is a girl.So I can say “It’s hers”。 板书 hers,并教学生认读。
5.展示我的T恤衫晾在绳子上问：Where is my T-shirt?It’s one the__.教学生认读line。
6.Look at me.I wear my T-shirt today.It’s clean.教学生认读wear,clean。
7.展示老鼠争吵的图片，教学生认读argue,matter。
8.T: Amy and Sam are arguing,too. What’s the matter? Let’s look,listen and learn.
Listen the text 2 times and answer What’s the matter?They are arguing for a_____. Whose T-shirt is this? Did Ms Smart wash Lingling’s T-shirt?
再放录音，让学生跟读。
分角色读课文。
T: Now, let’s read in roles, I am Ms smart, the boys are Sam and the girls are Amy, ok?
Step3 Practice
1.Part2 Listen and say.角色扮演。
2.Part3 Point and say.考考记忆力。
3.Let’s chant and do the actions together.读并打节拍。
Step4.Summary
1.总结所学
2.小组获胜情况。
Step5.Homework
1.抄写本课单词每个5遍；
2.熟读课文；
3.金椰风Module4 Unit1.
板书设计：
Module 4 Unit 1 It’s mine.
It’s ______.mine/yours
It isn’t ____. his/hers take→took（过去式）
Sam took my
T-shirt.He wants to wear it.
Don’t argue.What’s the matter?