1.通过课堂反复的听，口语练习，问答等，同学们对一班现在时的单三有了进一步 的认识，大部分学生能够正确运用，小检测及时巩固了所学知识；达到了预期效果。不过在实施过程中也存在问题：比如，游戏的设置，有的班级有效，有的班级高效，有的班级无效。随堂即兴提问也存在这种情况，希望以后改进。

2.贴近真实的情景设置，有利于激发学生的表现欲，从而帮助学生更好的实现语言的输出，达到语言教学的工具性目标。

3.坚持学科育人观念，及时对学生进行情感态度价值观的引领教育。体现英语教学的人文性特点。