教师语言引述：秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天，领略秋天的美。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？
生：快乐！
师：让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？
生：好！
师：四人小组自由地说说你在秋天感到的快乐。注意想好了再说，把话说完整。
生四人小组自由说
师过渡：同学们请看录像片段，回忆一下当时的情况，说说让你感受到快乐的是什么？
情境一：班级学生秋游情景，走进树林（课件播放录像片段）
学生观看录像片段后，师生互动。
师：同学们，看了刚才的秋游录像片段，你想到了些什么？
生：我想到了秋游那一天，我看到了美丽的枫叶，它们有黄色的、红色的，在郁郁葱葱的松林中显得十分耀眼。我还拣了几片枫叶，用它们来做书签。
师：很好！你不仅欣赏到秋天的美景，还享受到用枫叶做书签的乐趣。还有谁有不同想法？
生：我想到那天我走进树林看到漫山遍野都是野菊花，美极了，我真想躺下了好好地享受享受。
师：你被秋天美丽的大自然深深吸引着，流连忘返了吧。
情境二：班级学生秋游情景，走进田野（课件播放录像片段）
师：走过田野你们又想说什么呢？
生：我看到稻子成熟了，就像金色的波浪，农民伯伯在忙着收割，高兴极了。
师：你能把话说完整，老师也听出你很快乐。还有谁补充？
生：我想到地里还有许多的庄稼丰产了，农民呢伯伯一边收割一边唱歌，可高兴了。
生：农民伯伯在唱丰收之歌。
师：你们也在为丰收而歌唱呢。老师感受到你的快乐。
情境三：班级学生秋游情景，走进果园（课件播放录像片段）学生观看录像片段后，师生互动。
师：看了刚才的录像片段，你想说些什么？
生：果园里的果子种类很多，有火红的柿子，金黄的橘子……看着它们我可高兴啦！
师：看到丰收的果园很高兴，从中你感受到什么？
生：从农民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一个丰收年，农民的口袋里一定又多了不少钱。
生：看着录像，我不禁又想起了那些可爱的果子，想起它们给我带来的快乐。
师：能说说哪些果子可爱在哪里吗？
生：那柿子像一个个红灯笼挂在树梢多么惹人喜爱，那水灵灵的葡萄像珍珠一样真好看，那小石榴还张开嘴巴向我微笑呢！
师：你说得太棒了！是啊，看到丰收的景色怎能不高兴呢！
生：……
师过渡：秋天里，让我们感到快乐的事情实在是太多了，现在请同学们打开记忆的闸门，想想说说美好的秋天都给自己带来了哪些快乐的事情？
学生回忆过去的生活经历，回味秋天给自己带来的快乐。
指名说说自己所回忆的事情，激活学生的记忆表象。（在学生说话题时，老师要提示学生说清是什么时候、什么地方的事情，是做什么事情感受到的快乐，以触发学生的思维。）
师过渡：从刚才同学们说话题的发言中，老师发现同学们对秋天的了解还真不少，下面请同学们选择自己认为能让人感到快乐的事情说给大家听。（课件出示讲述要求：要把秋天让人感到快乐的地方讲清楚，要说出自己的快乐，要让人听了受到感染。）
师：先想一想自己要说哪几个方面，然后再说一说。
学生分组。（学生的分组要注意不同地区学生的合理搭配，做到组内质异，组间质同。）
学生小组互动交流，教师要参与到小组的交流中去，并依据交际要求做相应的指导，物色在班上交流的人选。
师过渡：刚才，同学们就自己所感受到的秋天的快乐与小组内的同学进行充分地交流，从大家的表情中老师可以感受到你们的交流一定非常精彩，现在请各小组选派一名代表在班上交流，让我们一起分享秋天给大家带来的快乐。我们来比一比，评一评，看看谁的介绍最能吸引大家。
生：秋天，我最大的快乐就是去公园画画。公园的草坪上飘满了一片片金黄色的银杏叶，从远处望去，就像一张金黄的地毯。走在上面，会发出沙沙沙这样美妙的声音。选一个最美的地方，坐在远处，看上去犹如一张画。最美的植物当然就是菊花仙子了！你看，菊花有五颜六色的，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美丽极了！我便细心地画着，心中充满了憧憬和希望。画画好了，我觉得一点也不像，但我还依然快活，把它放在画册里。
到现在，这幅画是我最心爱的一幅画。
师：谁来评价评价？
生：我觉得，小杰同学讲得很好，声音洪亮，又有感情。
师：他能大胆、大方地完整讲述，真好。
生：他能够把事情讲完整，把他所见、所想都讲出来了。
师：你听得很认真，是啊！小杰同学不仅把话说完整而且还用上许多优美的词语。真棒！
师、还有谁也想和我们一起分享快乐？
生：（秋天的快乐）一个秋高气爽的下午，我和小伙伴一起到我家附近的小东山去玩。我们沿着小路爬上山坡，来到果园里，映入眼帘的有红彤彤的苹果、金灿灿的梨、黄澄澄的橘子，还有许多水果连名儿也叫不出来，看得我眼花缭乱。小鸟仿佛是闻到了这些水果的香味，也赶来凑热闹。它们叽叽喳喳地叫着，好像在说“这边的风景真美丽！”我们走过果园，来到树林，眼前一亮，哇，黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热；红红的枫叶像一只只彩蝶在风中飞舞；紫红的、淡黄的、雪白的菊花仙子在向我们频频点头。于是，我们情不自禁地在这仙境中跳着，笑着，追逐着……天色已晚，我们只好依依不舍地离开了小东山。走在回家的路上，我还在不停地说：“今天真快乐！”
师：你讲的让老师都陶醉了。
生：……
师：请四人小组讨论方案
生：我想用《山行》这首古诗来赞美秋天师：为什么？
生：因为这首诗表达了诗人对秋天喜爱之情。
师：能给大家背一背吗？
生：远山寒山石径斜……
师：真棒！还有不同的表达方式吗？
生：我想唱一首歌关于秋天的歌曲《秋天到了》……
师：真动听。我听出你们在秋天里游玩的快乐。
生：……
师：总结谈话，这节课，同学们个个都能说会道，在交际中，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，让我们走向自然，亲近自然，去发现大自然更多的奥妙吧！
师：让我们凭借我们灵巧的小手，把自己感受到的秋天的快乐画下来，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者邻居的小朋友介绍自己的图画。