师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？
教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？
师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。
教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！
师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。
学生小组交流
师：那你在金秋时节最喜欢做的事是什么，说说看并注意把做的事儿说清楚，说出自己的快乐。
生1：金秋时节，我和爸爸妈妈去小榄赏菊花了。那些菊花造型奇特，有的像一只栩栩如生的公鸡，有的像一处经过精心修剪的盆景，有的还像一个黄色的大圆球。真好看！
生2：秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！
师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！
师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书：用上平时积累的词句）
生1：我和爸爸妈妈到孙文公园游玩，看到小朋友们在草地上尽情打滚。觉得真开心！
生2：我和小伙伴们到野外捉迷藏，玩得真开心！
师：他观察得多仔细呀！还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人）
教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）