摘要：
本案例是以《我会当小主人》的教学实录进行评析，整个活动的设计与组织始终体现《纲要》精神，充分运用客观条件、现有资源，培养幼儿当小主人的能力。活动过程在气氛上是宽松、和谐的，在师幼关系上是民主、平等的，在设计上是具有倾向性、暗示性的，在互动中是自由、开放的，在活动中幼儿是自主的。
一、活动产生：
最近,本人在参加市级评比活动中异地借班上课,所领的教学课题是《我会当小主人》，作为一名客人老师，如何充分运用客观条件、现有资源，引导一群陌生的孩子具有当小主人的意识，培养当小主人的能力，并达到师生之间轻松、自然、和谐的教学效果，成为我设计本活动时思考的重点。
二、活动要求
1、能礼貌地接待客人，热情大方地向客人作自我介绍。
2、能有当小主人的意识，乐意当小主人，学会邀请别人。
3、在说说、做做中体验当小主人的快乐。
三、重点与难点
激发幼儿当小主人的意识
指导幼儿制作招待客人的礼品
四、材料准备
1、对高淳的小朋友、老街进行摄像，摄像机一架
2、桌面教具：小鸡、小猫、小狗、小猴
3、彩色卡纸、剪刀、勾线笔
4、高淳特色点心若干
五、活动实录：
（一）通过直接设置作客情境，引导幼儿懂得与客人见面时的礼貌。
1、教师微笑着走进活动室：“嗨，小朋友——你们好！”“客人老师好！”
“今天我想到大二班来作客，你们欢迎我吗？”“欢迎！”
小朋友都以友好的微笑和礼貌的问候迎接教师的到来。
（评析：充分利用现有客观条件，教师以客人老师的身份直接进入，自然而然形成了作客情境，为教学主题的开展做好了铺垫。）
2、教师简单、礼貌地做自我介绍后，小朋友齐叫：“周老师好！”
“小朋友都已经认识我了，可是我还不认识你们呢。小朋友可以介绍一下自己吗？”
每个小朋友都热情大方地向老师作自我介绍，有的还主动与老师握手。
3、教师高兴地说“你们真是热情有礼貌的小主人，我很高兴来到这里作客，很高兴认识你们，我们可以做朋友吗？高淳幼儿园的小朋友也想做你们的朋友，可以吗？”“可以！”
“那就请来认识我们高淳幼儿园的小朋友吧。”
（评析：教师的自我介绍、希望认识小朋友的愿望，既激发了幼儿要向客人老师介绍自己的愿望和热情，又起到了示范的作用。这一环节中，教师以轻松、友好、平等的态度为孩子们创设了一个比较开放、宽松和谐的环境氛围，使孩子们很快进入小主人的角色，并友好地接纳客人，表现出对客人的友好。）
（二）通过观看录像，激发幼儿邀请客人的欲望。
1、播放录像情境：“南京的小朋友，你们好！我们是高淳幼儿园的小朋友。欢迎你们到高淳来玩！……” 高淳幼儿园的小朋友在热情表达他们对南京小朋友的邀请，同时出现了高淳有名景点——老街以及小朋友对老街的介绍。