数的运算（2）
教学目标：
1、知识与技能：使学生进一步掌握四则运算顺序，整理运算定律和一结规律，能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。
2、过程与方法：培养学生合理、灵活地进行运算的能力。
3、情感态度与价值观：通过计算，培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。
教学重点：
运用四则运算和运算定律。
教学难点：
能够正确灵活地选择简便算法。
教学准备：
多媒体课件、实物投影，提前做好的表格
教学过程：
一、情境导入
1、出示各类计算题
（1）观察题目中数与运算符号的特点，把上面的题分类。
（2）学生独立思考。
（3）小组同学互相说一说应该怎么分类；议一议：分类的根据是什么？
2、小组汇报，展示
预设
按一步运算、两步运算、三步运算分类
按式题能否简算分类。
二、知识梳理与复习
（一）不能简算的式题：5400-2940÷28×27 ×[ ÷（ - ）]
1、说出这两道题的运算顺序是什么？
2、谁能把四则混合运算的顺序说出来？
（二）能简算的式题。
把能简算的式题再进行分类。请根据所分的题进行运算定律的总结。（提示：可以用表格的方法）板书
总结：看来我们在梳理知识的时候，不仅可以利用枝形图的形式，还可以利用表格进行梳理。
3、小组分工合作，从上面题中每人各先一道自己易出错的题做一做。
4、集体订正：说说题里的数有什么特点，怎样计算简便。
总结：在动笔计算之前要先观察算式的特点，选择适当的方法使计算更加简便。
三、解决实际问题