教学目标：
1、结合具体的生活情境，让学生经历自主提问、列竖式、计算的全过程,使学生能够运用已有的知识经验自主探究和合作交流弄清”小数点对齐”和”得数的末尾如何去0简写”的道理，并能体会和总结出小数加减计算的一般方法。
2、提高学生的计算能力，初步构建小数加减法认知体系，增加比较迁移的意识和能力.
3、提高学生在生活中发现问题、解决问题的意识和能力,是学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用,提高小数加减计算能力的自觉性.
教学重点：
小数加减法的意义和计算法则
教学难点：
理解“小数点对齐”的道理
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1.创设情境,提供信息
师：同学们在学校看起来都很乖巧，在家里也能当个好孩子吗？
生：能.
师: 你今天一回家,妈妈发现家里的食用油用完了,你愿意马上帮她买吗?
生：愿意.
师：好,请看.(课件出示超市食用油一角的图片)
师: 你来到超市获得了那些数学信息？
生: 金龙鱼油每桶69.90元，福临门油每桶56.80元。
2.提出问题,构建材料
师:根据以上信息,你能提出哪些数学问题?
学前预设: a: 一桶金龙鱼油和一桶福临门油一共多少钱？
b: 一桶金龙鱼油比一桶福临门油贵多少元?
一桶福临门油比一桶一桶金龙鱼油便宜多少元？
……
师: 怎么列式?
1、69.90+56.80
2、69.90-56.80
追问1:为什么用加法计算?
学前预设:
a: 求总共用加法计算.
b:把两部分合起来用加法计算.
追问2: 为什么用减法计算?
学前预设: a: 求一个数比另一个数多(少)多少用减法计算.
3.复习旧知
师:这个你能列竖式计算并进行验证吗? (整数) (板演)
759+56= 759-56=
生1:说明竖式计算时要注意什么？
生2:评价.
4.揭示课题,导入新课
师: 这些算式和刚才的一样吗?