教材分析：
《这儿真好》是苏教版小学语文教材一年级下册第六单元中的一篇课文。这是一篇语言优美、情境动人、发人深思的童话故事，描写了一只居住在荒岛上的孤独小熊，为了寻找朋友，在白云的指点下植树造林，使荒岛变成美岛，终于吸引了许多朋友在这里安家落户的故事，生动地表现了美好的生态环境对人们生活的重要性，激发学生保护绿色家园的美好情感。这是一篇集情感教育与语言文字的表达训练为一体的好教材。
一年级的孩子天真活泼，想象力丰富，以形象思维为主导，但生活经验浅、自控能力、理解能力比较欠缺，因此对比较抽象的、概括性比较强的词句理解、感悟起来有一定的难度。
教学目标：
1.通过创设生活情境理解“荒岛”“孤零零”“连忙”“漫山遍野绿叶成阴”等词语的意思，正确识写本课生字“座、连、忙、极”。
2.指导读好带有感叹号的句子，有感情地朗读课文。
3.借助想象，知道“这儿”好在哪里，渗透爱护环境的教育。
教学重点：
通过创设生活情境理解“荒岛”“孤零零”“连忙”“漫山遍野绿叶成阴”等词语的意思，正确识写本课生字“座、连、忙、极”。
教学难点：
指导读好带有感叹号的句子，有感情地朗读课文。
教学准备：
1.学生通过第一课时的学习，认识本课的生字词、读通读顺课文，写好空、呀、话、年、象5个生字。
2.教学课件、生字词卡片。
教学过程：
（一）直接导入、复习检查
1.直接导入，齐读课题。
2.多种形式认读生字词。
（二）读悟第一自然段
1.读通读顺第一自然段
（1）（课件出示第一自然段）指名读。
（2）变换形式读
小小的荒岛上住着 小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
相机学习生字“座”。
（3）再次变换形式读
一座小小的 上住着一只小熊。小熊感到 的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
相机引导学生理解“荒岛”“孤零零”。
2.美读第一自然段
（1）借助词语“荒岛”“孤零零”，体会小熊孤单、难受的心情。
（2）多种形式引导学生读出小熊的心情。
（三）读悟第二自然段
1.读通读顺第二自然段
（1）抽生读，提示读好本段中的四个生字。
（2）认读生字词“连忙”。
2.美读第二自然段
（1）创设情境，学生用“连忙”说话。
（2）借说话情境领悟小熊此时的着急，引导学生读好第二自然段。
（四）读悟第三自然段
1.师生轮读第三自然段，把第三自然段读通读顺。
2.学生自读感悟小熊此时的心情。
相机引导学生感悟“漫山遍野绿叶成阴”所描绘的画面。
3.引导学生带着感悟到的心情读好第三自然段。
（五）读悟第四—六自然段
1.创设情境引导学生读好“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”
2.利用句式创读
“啊，这儿真好！有 ，有 ，还有 ，我就这在这儿吧！”
3.创设情境引导学生读好第六自然段。
（六）读好整篇课文
学生自主排练，合作读好整篇课文，巩固读书方法。
（七）指导写生字
1.认读生字“座、连、忙、极”。
2.读生字笔顺表。
3.描红，感受笔画的占位和走向。
4.师范写，生临写。
5.展示、评价。