师：现在谁能说说小溪是怎么生病的？
生：因为小兔、小猴、小羊往小溪里扔垃圾，所以小溪就生病了。
师：能加上动作吗，说说它们到底都是怎么做的？
生：小兔往小溪里扔纸屑，小猴往小溪里丢果皮，小羊往小溪里倒垃圾。 （生边说边带着表情和动作。）
师：就这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾吗？
生：不是。
师：你是怎么知道的？
生：因为这段后面有省略号。
师：你真是个爱观察的孩子。
师：你们想象一下，还有哪些小动物，它们可能会怎么做？
生：小老虎往小溪里扔骨头。
生：小猫往小溪里丢鱼刺。
生：小刺猬往小溪里扔烂果子。
生：小猪往小溪里倒脏水。 ……
师：像这样的小动物还有很多，它们不知道爱护小溪，更不知道
自己做的那些事是在破坏小溪，所以小溪生病了。 师
：看看生病的小溪是什么样？
生：小溪变黑了，变臭了。
师：课文中怎么说的，谁来读一读？ （生读第三自然段。）
师：你们生过病吗？你生病时的感觉如何？
生：我觉得很难受。
生：我觉得浑身热，很不舒服。
生：我觉得一点力气都没有了。
师：小溪生病了，也很难过，很痛苦。谁再来读读这段，读出小溪很难过、很痛苦的语气。（生练读。）
师：看来健康不仅对小溪重要，对我们每个同学来说也非常重要。希望同学们能多多锻炼，预防疾病。
（三）学习四、五小节
师：刚才你们自己提出问题，通过认真读书还解决了问题，你们真会读书。老师想请你们帮个忙，我在读书时也有个问题，就是书上113页的讨论题，我怎么想也想不明白。不知道你们愿不愿意帮我？
生：愿意。 师：那就请你们读读第四自然段，联系上下文好好想想，自己读懂了就可以和前后桌的同学说说，看谁能帮老师解决这个难题。 （生认真读书。）
师：现在谁能帮我的忙，小兔、小猴、小羊怎么不好意思了？
生：因为小鸟说它们了。
生：因为它们知道是自己让小溪生病的。
生：因为它们知道自己做错了事就不好意思了。