第一课时
教学内容:初读课文,理清脉络,学习第一自然段。
教学过程:
一、 揭示课题
1、板书:晚上的“太阳”。(学生齐读课题)
2、读了这个课题,你觉得奇怪吗?(师引导学生质疑:咦,晚上怎么还会有太阳?)你能猜猜这是怎么回事吗?(学生运用预习得到的信息来解释)
3、关于晚上的“太阳”——电灯,你还知道些什么?(相机介绍爱迪生以及他的发明)
4、爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?让我们一起来读读这个故事!
二、初读课文
(一) 学生自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
(二)检查自学情况。
1、出示生字词
①请来 医生 急性阑尾炎 手术 无可奈何 一分一秒 挡手 简易
②犹豫 痛苦 发明 焦急 呻吟 自豪 智慧一本正经
(2)指名读生字词,相机正音。(注意:“请、性”是后鼻音,“术”是翘舌音。)
(3)去拼音读词。
(4)齐读生字词。
初步理解词语的意思。
2、读较难读的长句子
①妈妈,要是晚上也有太阳/该多好哇,我要造一个/晚上的‘太阳’。”
②这些灯/围一圈/挡手哇!(此处断句不准确会造成歧义)
3、指名分自然段读课文
4、再读课文,想一想:课文写了一件什么事?
三、学习第一自然段
1、引读:一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈——。爸爸请来的医生说——,需要——。
2、师简介“急性阑尾炎”。
4、是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则就有生命危险。(板书:十万火急)面对这种危急情况,在场的所有人又有怎样的表现呢?下节课我们继续来讨论。
四、学习生字
1、出示生字,指名读,齐读。
2、你是怎样记住生字的?(教师提醒要点:“医”的笔顺)
3、教师范写,学生描红、临写,教师巡视指导。
4、反馈。
第二课时
教学内容:精读课文,理解课文内容,学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。学习复述。
教学过程:
一、复习导入1、认读词语
请来 医生 急性阑尾炎 手术
2、学生简述第一段内容)