生：去。
师：也对。但这里为什么不用“去”或“到”？(略停)“赴”是书面语，而“去”和“到”有时可以作口头语使用。所以“赴”字一般用在比较正规的书面语中。比如在电视新闻里经常听到“胡锦涛总书记携夫人赴某某国访问，而不说“去”或“到”某某国访问。好，接着说。
（一生读到“富裕”时，师示意停下。）
师：停。还得打断你一下。看老师写这个“富裕”的“裕”字。“裕”字怎么解？
生：“裕”就是富的意思。
师：怎么知道的？
生：“裕”字左边是衣字旁，右边是个“谷”，一个是穿的，一个是吃的。
师：吃穿都有了，丰衣足食了，还不富裕吗？对吧？
生：对!
师：你真聪明。从字形上就看出字的意思了。其实这也是我们祖先的一种造字方法，有一些字的字形就代表了它的意思。比如“孬”读“nāo”，意思就是不好，差劲。“不正”合起来就是“歪”wāi，两个“木”就是“林”，三个“木”就是森林的“森”。
(边说边板书这几个字。)
师：下一段？请你来读。（指一生。）
生：（读）“……欢度中华民族的传统节日。”（师示意停。）
师：除了中秋节外，还有哪些中华民族的传统节日？
生：春节。
生：重阳节。
生：元宵节。
生：“五一”劳动节、“三八”妇女节。
师：传统节日是指世代相传的、具有一定的民族特色的庆祝活动或祭祀仪式等。“五一”劳动节、“三八”妇女节、“六一”儿童节等是国际性的节日，不是咱们中国所特有的传统节日。明白吗？
生：明白。
（生读到“兴奋”时，这段正好读完。）
师：注意，最后一个词“兴奋”读第一声“xīng”。读，再读。新中国刚刚诞生，又碰上中秋佳节，几个留学生，一群好朋友，对月抒怀，谈得格外兴奋。怎样读才叫兴奋呢？谁再来读读？
(生再读这一段。)
师：好，继续下一段，后面那位高个子女孩，你来读。
(生读到“袒露”时，师正音，释义。)
师：这里“露”读“lù”，跟我读“露，袒露”，再读，再读。这是个多音字，还读“lòu”，只是用在“露马脚”、“露馅”中读“lòu”音，其余都读“lù”。“袒露”在这里是什么意思？
生：吐露。
生：流露。
生：表露。
生：表白。
师：(生读到“运载火箭”时，师正音。)“运载”的“载”读第三声“zǎi”，跟我读，“载，运载”，再读，再读。“载”也是个多音字。只是在“载歌载舞”中读“zài”。
师：刚才我们已经把课文读了两遍了吧？
生：嗯。
师：我告诉大家，学语文一定要靠读，不认识的字多读几遍就读准了，读不顺的句子多读几遍就读顺了，不理解的地方多读几遍也就明白了。当然，学语文又不能光是读，都让你们读去了，读完下课，各走各的，读了以后各人有什么感受，有什么体会，有什么发现，有什么疑问，大家彼此都不知道，那又何必要几十个人挤在这一间屋子里干什么呢？对吧？那你们说，不光要读，还要干什么？