（2）折线统计图能清楚地看出一个事物的增减变化情况。
（3）扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。
三、检测练习。
1、第87页的“练一练”第1—3题。（先让学生小组内交流，然后分组汇报。）
2、填表（数学实践园地第2、3题）。（先让学生独立完成，完后指定学生汇报，全班共同评价。）
四、巩固应用。
1、出示课件：展示五届奥运会主会场图片和主会场容纳观众数据统计表。
如果要用统计图表示主会场容纳的人数，应选择哪种统计图呢？为什么？
2、出示课件：第24届至28届奥运会参加的国家数统计表。
随着世界的和平与进步参加的国家也越来越多，我们应选择哪种统计图来表示参加的国家呢？为什么？
3、第29届北京奥运会的参加的国家数已达到205个国家。这些国家就像奥运五环一样分布在五大洲。
应选择什么统计图来表示这些国家在五大洲的分布情况？
五、总结。
1、同学们，我们通过上面的学习不仅对奥运会有了更多的了解，还对统计图知识有了进一步的认识。
2、请说说你这节课的收获。
3、奥运的口号是：“更高！更快！更强！”同学们，愿大家带着对数学的热爱，在数学的天空里越飞越高！！
板书设计：
奥运会
条形统计图：能清楚地看出具体的数量是多少。
折线统计图：能清楚地看出一个事物的增减变化情况。
扇形统计图：能表示出某事物的整体与部分的关系。