⒊四人小组照样子一人纠正一题。
⒋集体交流，颁发“小星星”。
说明：
“量词”“名词”等术语在本环节的训练中不必告诉学生。教师在让学生仿说时要注意学生表达能力的培养，但不能只局限于例句，对于学生通顺、清楚、规范的表达应予以肯定。
五、看图把句子说完整。
⒈（继续播放音乐）师：下午我们来到的是一个名画拍卖行。
⒉（出示三幅画）观察画的是什么？
⒊拍卖师宣布，谁能为名画说上一句完整的句子，就可以拍到它。
⒋出示例句。
⑴谁来读读这句话？
⑵师问生答：
师问：（谁）坐在井里？
生答：（青蛙）坐在井里。
师问：青蛙坐在哪里？
生答：青蛙坐在（井里）。
⒌欣赏名画把句子说完整。
教师提示一些表示动作的词，如：“躲、躺、钻、落、蹲、坐、靠、长”等。
⑴同桌玩问答游戏。
⑵交流，评判，拍得名画者发“小星星”。
说明：
本环节通过“师问生答”“同桌问答”的练习，让学生在反复的问答中体会怎样才是一个完整的句子。为了降低练习中的难度，教师可以提供学生一些动词，让他们选用，这样便于把话说得更好。把句子说完整后可以拍得名画，这一形式更进一步激发了学生学习的兴趣和自信心。
六、在田字格中写字。
⒈师：旅行接近尾声，小朋友的桌子上闪烁着许多小星星，收获真不小。最后让我们写几个漂亮的字留在旅途的终点站——书法馆做个纪念好不好？
⒉出示四个字：列、划、彩、外
⒊你发现这四个字有什么共同点？（高低相同。儿歌：左右兄弟均相等。）
⒋讨论：你觉得写哪个字有困难？（“列、划、外”强调竖要直，“彩”强调三撇成一条直线。）
⒌（播放优美的古筝音乐）师：哪个字你最喜欢写就放在第一个写。学生书写，教师巡视。（注意强调学生握笔姿势的正确。）
⒍展示学生的作品，选出最佳，发给“小星星”。
⒎总结。为“小星星”最多的学生戴上博士帽。
说明：
对一年级学生的写字指导应针对不同的字突出重点，不要面面俱到。为了提高学生写字的兴趣，教师可以鼓励学生有选择地写自己喜欢的字，可以让学生在游戏中更具快乐感。
【教学目标】
⒈认识六个部首：金字旁、大口框、月字旁、女字旁、草字头、门字框。
⒉复习表示7种自然现象的词语。
⒊学习正确使用量词。
⒋练习把句子说完整。
⒌练习在田字格中写左右结构的字。
【重点和难点】
⒈学习正确使用量词。
⒉练习把句子说完整。