生1：我想对路过的人大喊：“快救救我吧！”
生2：我很着急，真希望有个好心人把我送回大海，或者希望赶快涨潮，让潮水把我重新带回大海。
生3：我恨不得自己能长对翅膀飞回大海，或者长出腿脚跑回去。
生4：我会拼命挣扎，希望能爬回大海。
师：听了你们这些小鱼的心里话，老师知道了鱼儿再小，也是一条生命，每条小鱼都非常在乎自己的生命，都有求生的本能！
三、走进小男孩内心，升华珍惜生命的认识
师：小男孩捡得过来那么多鱼吗？你是从哪里知道的？
生：小男孩知道自己捡不过来那么多小鱼，从课文三、四自然段“我”与小男孩的对话可以看出来。
师：明明知道自己捡不过来，但小男孩还是不停地捡鱼扔鱼，结合前面我们把自己放在小鱼的位置进行的体验，说说谁会在乎小男孩的这些做法？为什么？
生：小男孩扔的每一条小鱼都在乎。因为课文第一自然段写道：“用不了多久，浅水洼的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会被干死。”小鱼是有生命的，小男孩把小鱼扔回大海，小鱼就不会死，所以每条小鱼都会在乎小男孩的做法。
师：小男孩与我们的想法是不是一样的呢？你从课文的什么地方看出来的？
生：从课文的最后一自然可以看小男孩的想法与我们是一样的。生读这一自然段。
师：小鱼虽然是动物，但也是有生命的，所以小男孩扔回大海的不仅仅是一条条小鱼，更是什么？
生：小男孩扔回大海的更是一条条生命！
师：对，在小男孩眼里，一条小鱼就是一个生命，扔回一条小鱼就是挽救了一个生命啊！生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！让我们记住这句话：“保护动物，珍惜生命！”
当“小鱼也是有生命的”、“小男孩扔回大海的更是一条条生命”这样的话从孩子们口中迸出时，我的心为之一颤，只要引导得当，关于生命的话题，七岁的孩子们也能理解！