一、导入
师:昨天老师去了一个地方,录了一段声音。我想请你们听一听,猜猜老师昨天到哪儿去了?(播放火车声)
师: 猜到了吗?杜老师昨天上哪儿去了?
生:火车站。
师:你们见过或者做过火车吗?说说你对火车的了解。
生1:火车是一节一节的。
生2:火车上有人推着小车买东西。
……
师:哇!看来火车真是个大明星啊,这么多小朋友都了解它。今天,老师给小朋友们带来了一个火车的故事(板书课题),你能读读故事的题目吗?
生:读题。
师:听了这个故事,你对火车一定会有更多的了解,想不想听老师讲故事,看谁坐得最端正,小耳朵竖得最好。
二、初读课文,学习生字词
1、师范读
师:火车的故事有趣吗?接下来,请小朋友自己把这个故事读一读。
出示朗读要求:
(1) 我会圈出生字。
(2) 遇到生字我想多读几遍。
(3) 我会给课文标上小节序号。
2、检查生字词
师:看!课文里的词语宝宝坐着火车来了。(出示带拼音的词语)
生:(指名当小老师读)
师:去掉拼音你还会读吗?
生:(指名读——开火车读)
师:看!火车又把谁带来了?(带拼音生字)
生:(指名读——男女读)
3、
师:我们把这些生字和词语宝宝送回课文中,再来读读课文,相信这一次一定能把课文读得更好。
生:(读课文)
三、学习课文1—3自然段
1、出示第一自然段
(1)指名读
(2)生字“郊”。
师:你还能为它找找好朋友吗?
生1:郊外
生2:郊区
(4) 师:什么叫“飞驰而过”?
生:就是像飞一样。
师:你能用手来表示“飞驰而过”吗?
生:做动作。
师:飞驰而过就是说明速度……
生:很快。
2、看到飞驰而过的火车,小明心里怎么想的?(出示第二自然段)
(指名读)
师:是啊!火车这么快的速度是靠什么带动的呢?你们是不是也和小明一样感到很奇怪?
生:是——
师:你能带着奇怪的语气再来读一读吗?
生:(指名读)
3、师:这个时候,爸爸怎么做的?
生:鼓励他自己弄明白。