教学目标：

知识与能力目标

句型

1. 能够听、说、读、写句型What are they doing? They’re eating lunch！ What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.

2. 能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.讨论行为规范。

3. 能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在图片的帮助下理解对话；能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，能够运用核心词的正确形式书写完成句子填空任务。

词汇

1. 能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词doing more exercises, having......class, eating lunch, reading a book, listening to music.

2. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns.

3. 能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。

4. 能够在语境中正确使用这些词组，描述行为规范。

语音

1. 能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w/和/h/.

2. 能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。

情感态度、文化意识、学习策略目标

1.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队保、持环境干净等，培养学生的规则意识。

2. 能够在教师的帮助下总结动词现在分词的结构和用法，完成相应练习。

3. 能够逐步做到见到符合wh 发音规则的单词能拼读，听到符合wh发硬规律的单词能拼写

重点难点：

掌握核心句型Talk quietly. Keep your desk clean. 新 课 标 第 一 网

教学准备：

课件，磁带，图片

教学过程：

Ⅰ。Warm-up （Revision）

Let’s try

1. 教师播放主情景图中Zoom和Zip部分的视频后，教师问Where are they? 学生猜测Maybe they are in the......

2. 教师呈现图书馆背景，说They’re in the library. Can they sing and dance in the library? 学生说No, they can’t. 教师说Yes, people should be quiet in the library. Now, Jhon is in the library, too. What happens? Let’s listen and circle. 教师播放录音后，请学生圈出听到的图片。

3. 教师问What else should Tom pay attention to in the library? Do you want to see? 并展示对话部分的图片，引出对话部分的教学。

4. 教师播放录音后，学生自主完成活动，然后全班一起核对答案。

Ⅱ。Presentation

1. Talk quietly. 呈现和操练

A. 学生做Let’s try 的题目。核对答案后，教师板书Talk quietly.请学生解释意思，并跟读录音。

B. 教师问Who is talking in the library? 学生答出 Tom and John. 教师说Yes. Tom is a new student. John is helping Tom. What else do they say? Let’s have a look.

C. 教师请学生跟读本部分录音，并帮助学生理解show you......的意思。

D. 教师请同桌两人结对表演这部分对话。

2. Keep your desk clean.呈现与操练

A. 教师说What other rules should Tom know in the library? Ler’s have a look.教师播放视频，学生带着问题观看。

B. 看完视频后，教师问What other rules should Tom know in the library? 请学生根据对话，回答出另一条图书馆行为规范Keep your desk clean。教师板书Keep your desk clean.然后请学生解释意思，并跟读录音。

C. 教师请学生跟读本部分录音，并帮助学生理解Anything else? 和 I will的意思。

D. 教师请同桌两人结对表演这部分对话。

3. 完整对话的呈现

A. 教师播放对话的完整视频，学生观看。看完后，教师请学生同桌相互说一说，回答问题What are the rules in the library? 然后请几位学生发言。

B. 教师再次播放对话视频，学生跟读。然后同桌分角色朗读。

Ⅲ。Summary

1. 教师播放对话视频，学生先跟读，然后进行配音活动。跟读时，教师指导学生注意句中的意群和连读，如name 和is 之间的连读，anything和else之间的连读等，talk和quietly之间k的略读，并且要根据内容读出语气。

2. 学生分角色表演对话。可以先同桌练习，两人互换角色练习，然后教师再请几组在全班表演。为了增加表演的趣味性，还可以再请一名学生客串图书馆的值班老师，时不时晃过并提醒二人Shh. Talk quietly.

3. 完成Let’s talk 下面“Match, say and act” 活动。

4. 完成活动手册中对应页面活动。

作业设计

1. 听录音并模仿朗读。

2. 完成配套练习题。

板书设计：

Unit 6 Work quietly

Talk quietly

Keep your desk clean