教学目标：

1、学会本课生字新词，理解诗意。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、结合古诗的大致意思，在诵读过程中，感受雪夜投宿人的心境。

教学重点：

引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境以及作者所想表达的思想感情。

教学难点：

理解古诗的含义，在诵读过程中体验作者的情感。

教学过程：

一、导入新课

1、对比图片 ：孩子们，看看这两幅画，有什么发现？通过第一幅江雪图导入课题。

2、请学生读题目，注意节奏。（板书课题）

3、学习题目中的生字“宿”，请生说记字方法，学写生字。

二、初读、正音

1、 出示自学要求。

（1）请同学们自主朗读古诗两遍，读准字音。

（2）再读古诗两遍，注意停顿。

2、学生自读。

3、哪一个小朋友来读一读这首古诗？

指名朗读，正音。

三、解诗意

1、出示学习要求，自学古诗。

（1）用自己喜欢的方法，弄懂每句话的意思。

（2）小组评议、交流，说一说古诗的含义。（组员先说，组长补充、评价）

2、学生汇报学习成果。

要求：在交流后，告诉大家你弄懂古诗的方法。

日暮苍山远 ，天寒白屋贫

（1）日暮：太阳下山了。“暮”下面是“日”字旁与时间有关。

（2）学习生字“贫”，生说记字方法，老师范写后，学生练习书写。

“白屋”是什么意思？通过图片加深学生的理解。

柴门闻犬吠 ，风雪夜归人

（1）“柴门”是什么？通过图片，让学生说说自己的感受，从而体会这户人家的贫穷。 闻：听见

（2）归：回来

讨论“夜归人：是指谁？

3、学生说一说正手古诗的意思。

4、为什么主人这么晚才回家？再次深入理解这户人家的贫穷。

四、悟诗情

（一）体会诗人的孤独寂寞

1、芙蓉山主人家境如何？你从哪里读出了这样的感受？（对古诗内容的整理与复习）

2、主人的心境如何？

学生通过介绍诗人的简历，从而理解诗人的心情 。（板书：孤苦、同情）

3、老师介绍“借景抒情”“动静结合”的写作手法。

4、带着自己的理解，配乐朗读。

五、拓展

《别董大》《枫桥夜泊》

六、作业

1、背诵《冯雪宿芙蓉山主人》。

2、收集刘长卿所做诗歌，进一步了解诗人，体会诗人内心情感。