教学目标：

知识与技能

（一）知识

掌握“三会”词汇：library washroom

（二）技能

1．能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。

2．能够熟练运用本单元的三会词汇。

3．能够运用所学的介词短语描述相关的场景。

过程与方法

图片演示法；情景教学法

情感、态度和价值观

培养学生做个懂礼貌的好孩子，并养成善于观察的好习惯。

教学重点：

1．新单词三会（会听，会说，会认）：library图书馆 washroom洗手间

2．重点句型“Where are they?”， “Where are you?”及其回答。

教学难点：

重点句型“Where are they?”， “Where are you?”及其回答。

教学方法：

情景教学法

教具准备：

电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、flash、单词卡片、

教学过程：

一、导入

1、老师向学生问好。

2、向学生介绍，本单元将进一步学习一些和学校相关的英语表达。

3、和学生一起回顾以前学过的与学校相联系的知识。如“拼写游戏”，看谁能把以前学过的与学校相关的单词准确拼写出来。

二、呈现新课

1、对于新词汇的学习。教师可以充分利用词汇卡，或视频的图片进行教学，给学生最直观的印象。

2、老师借助课本图片或图片卡来演示重点句型“Where are they?”， “Where are you?”及其回答。

3、通过图片或flash动画，来讲解介词in引起的表示地点，方位的介词短语。

三、趣味操练

听本单元的英语小故事，然后与学生一起讨论与故事相关的问题。如“Where did Jenny and Li Ming find Danny?”， “Why were they looking for him? Was he lost?”。调动学生的学习兴趣。

四、课堂评价

1、教师指导学生做活动手册的相关练习。

2、学生为了演示课文内容，可能会在教室里来回走动，教师要善于控制课堂局面，做到活而不乱，动中有静。

五、学以致用

建议学生多留意身边的事物，看看你能用英语说出它们吗？

板书设计：

Lesson 4 Places in my school

she Where is the girl?

he She’s in the washroom.

they Where is the boy?

He’s in the library.

课后反思：

本课主要掌握几个地点名词，并能区分出男孩和女孩的问句以及答语的用法，加强了对教学的反复操练，帮助学生牢固掌握，快速反映。