让孩子行走在＂安全＂世界
无锡市惠山区前洲四眼幼儿园 华春萍
一个教育学家说过这样一句话：“如果让孩子孤立，他们就没有希望。”就是说，培养孩子的自身能力，提高他的整体素质，一个重要的因素就是要让他有安全感。
无论作为成人还是孩子，正是安全感让我们获得了安全的感觉和自己并非不要紧、不重要的感觉。正是这种被人需要、被人接受的感觉，使孩子也感受到了自身的价值。要想让孩子能干，就需要让他感到自己生活中那些重要的人认为他是能干的。这些重要的人除了他的父母，同样重要的人就是作为老师的我们。
孩子生活在这个社会中，需要被人关注、被人赏识，作为成人就要为他创造这样的心理空间，让他自然地成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境……”
案例一：“内向”的峰峰
刚入小班的峰峰身体很强壮，性格却非常内向。每次活动，他总一个人缩在后面不愿表现自己；每次上厕所，他总是最后一个进去，最后一个出来，有好几次还因不会擦屁股而拉在了裤子里。一次午睡时，老师发现他的小脸蛋涨得通红，问他怎么了却什么也不肯说。我马上意识到他可能要上厕所了，便蹲下来凑在他耳边说：“是要上厕所吗？快去吧。如果不会擦屁股就敲敲旁边的门，我会来帮你的。放心，我不会偷看的，也不会告诉小朋友。”他看看老师又看看小朋友，“放心”的来到了厕所里……
案例二：“他们都不理我”
晨晨是班里的“小捣蛋”，总是在老师和小朋友不注意的时候出点“小状况”，小朋友们很少和他一起玩。在一次音乐游戏中，他伸出脚绊倒了正在跳舞的可可。可可顿时大哭起来，而他却一脸不在乎地又蹦又跳。老师当场就批评了他。没过多久，他又伸手扯掉了烨烨头上的蝴蝶夹子。这次老师没有批评他，而是在活动过后找他聊了天：
——喜欢老师和小朋友吗？
——喜欢。
——那为什么要用脚绊倒可可，又扯掉烨烨头上的蝴蝶夹子呢？
——他们都不理我。
短短的几句话就透露了他的原因：原来他是为了引起老师和小朋友的注意才这样做。
案例三：“妈妈……”
涛涛从出生到现在就从没离开过妈妈。刚上幼儿园时一个劲地哭，怎么哄怎么骗都不听，哭累了就趴在窗台上，嘴里不停地喊着“妈妈”。户外游戏时，他的小手一直拉着老师的衣角，就像一粒“小牛皮糖”，粘着不放。老师耐心地陪着他，给他讲故事，陪他做游戏。慢慢地，小手放开了，也愿意做到小椅子上听讲了。上厕所的时候，又跑到窗口，朝着窗外喊：“妈妈……”老师摸摸他的头说：“涛涛，上厕所了。”他依依不舍地跟着老师来到厕所里。