教学要求:
1．从9的连加编制出9的乘法口诀。
2．探索出记忆9的乘法口诀的方法。
3．记住9的乘法口诀。
4．能运用乘法口诀较熟练地求积。
教材重点难点:探索出记忆9的乘法口诀的方法。
教具:教具准备：实物投影仪、投影片、卡片。
学具准备：小方块若干、练习纸(表格)。
教学过程
1．引入。
(1)准备题。
9个9个的加，加到81。
9、——、——、——、——、——、——、——、——。
然后读几遍，要求能读出1个9是9，2个9是18，3个9是27，……
(2)动手操作(四人小组合作)，摆小方块，并完成填表。
1行小方块有9个，2行小方块有几个?……
可用哪个算式计算小方块的个数?看着算式编出乘法口诀，
如：9×1=9或1×9=9 编出口诀 一九得九，写算式，编口诀)。
2．展开。
(1)将表格内容读一读(横一遍，竖一遍)。
(2)问：我们是用什么方法来编9的乘法口诀的?
(3)找一找9的乘法口诀的特征或规律。如：
①9的乘法口诀有9句，都有一个数字九；
②每相邻两句口诀的得数相差9；
③9的乘法口诀中每个得数的两个数位上的数相加的和都是9；
④能找到两句9的乘法口诀的得数，个位与十位数字交换了位置，即9的乘法口诀是成对出现的，如三九二十七，则八九七十二。
⑤9的乘法口诀的得数与整十数、一位数有关，如：9比10少1，18比20少2，27比30少3……完成上表——黑体字一列。
(4)边读边完成书上空格。课本第27页例1、第28页“练一练”第1题。
(5)用自己喜欢的方法记口诀。
3．巩固。
(1)把口诀说完整(卡片)。
一九( ) 二九( ) 三九( )
四九( ) 五九( ) 六九( )
七九( ) 八九( ) 九九( )
(2)看算式，说口诀。(卡片，次序打乱地)
9×1 9×2 9×3 9×4 9×5 9×7
9×8 9×9 1×9 2×9 3×9 4×9
5×9 7×9 8×9
(3)对口令：9的乘法口诀。
(4)小结：今天学了什么?它有什么特征?我们可怎样记住它?
(5)课堂作业：完成课本第28—29页“练一练”2、3、4、6题。
(6)同桌游戏。
方法：一人出示卡片其中的一张，另一人说出9和几相乘的算式。