教学目标
1.结合现实生活中的具体情境，使学生理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2.培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学难点分析
1.学会使用小括号。
2.让学生学会看题目的已知条件，并会提问题。
教学课时
4课时
教学过程
第一课时：加减两步应用题
教学内容：教学两步应用题。（教科书第4页的例题1）
教学目标：
1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。知道小括号的作用。
2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.通过具体问题，培养学生初步的运用意识和热爱数学的良好情感。
教具准备：教科书第4页的挂图、多媒体课件
教学过程
一、复习（多媒体课件出示）
1.45+38= 96—25= 87—36= 65+14= 37+29= 46+26= 92—18= 49+59=
2.体育组有32个篮球，15个足球，一共有多少个球？
3.小军有15本故事书，13本科技书，哪种书多？多多少本？
二、新授
1.教学例1.
（1）出示教学挂图，让学生认真观察画面。
提问：用自己的话说说画面的内容。
根据画面的内容编一道应用题。（让学生自由编题，个别汇报）
然后课件出示：操场上原来有22人在看木偶戏，不一会儿有6个同学先走了，后又来了13人，现在看戏的有多少人？
（2）全班同学读题，然后提问：题目的已知条件和问题分别是什么？这一道题有几个已知条件？（小组讨论2分钟，然后抢答）
师：根据这两个已知条件能不能一步求出：现在看戏的有多少人?
生：不能
师：那么要求现在看戏的有多少人，必须先知道什么？
生：走了6个后，还剩下多少人。
师：接着算什么？
生：现在看戏的有多少人