青少年逆反心理与行为的表现特征：

1. 否定性

逆反时期的少年无论是对学校规章制度还是教师的教育，都会表现出一种不认同、不信任的反向思考或是进行无端的否定。

2. 评判性

喜欢评判学校和老师或是同学等人，评判老师的教学和行为以及穿衣打扮。由于对学校和部分老师的不认同和严重的抵制，对老师所教的学科可能会产生拒学或是对与相关科目学习出现严重滑坡现象；有的还会 评判社会对社会产生负面现象或是对现状不接受和不理解等。

3. 对抗性

对父母十分冷淡，不愿意与她们沟通，关系距离加大。孩子会认为父母的管教不符合自己的现实生活中的标准，对其实施消极抵制、有明显对抗表现；不接受的倾向特别明显，甚至公开敌对；越要求做的事情就越不做，或者反其道而行之。

4. 冷漠性

长期的对抗造成孩子与父母的关系恶化，也会对父母对自己的不尊重的一些行为产生厌恶和反感，同时还会产生关系情感的冷漠现象和行为上的违拗性。即便是看到面父母伤心的眼泪也不能使他们感动。

5. 阶段性

青少年的叛逆期是体现出一定的阶段性的，这主要体现在青少年的心理认知能力和生物性适应能力增加阶段；其中心理认知能力上升，所以评判能力和世界观开始形成。他们不在盲从权威，改变自我能力，对权威的代表，教师、家长开始置疑反抗。这个时候就是叛逆行为表现的开始；

此外还有世界观的初步形成表现为对自我评判结果的维护，维护判断就是维护自我，自尊心会增强，这也就是我们通常所说的自尊心的表现。叛逆的表现常常在青少年世界观的初步形成这个阶段而表现出来。