师：面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一读。

生回答板书：流下伤心的泪、哭得很开心

师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文，用“——”划出写风、 海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。

生：交流读有关句子。

师：请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜 欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来

生：指名逐句交流，

（1） 板书：全吹跑了 全擦掉了 全冲走了

（2） 想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？ 师生配合读有关句子。

师：现在老师读小螃蟹的话，你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很 不愿意、不耐烦的语气。

师：借助板书，用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的？

生：仿说“海龟、海浪”

师：你们说得很好。能不能把刚才说的内容换一种说法，使句子意思不变。

生：仿说“海龟”、“海浪” 师生共同朗读课文，体会小螃蟹问三句话时的不同心情。

师：让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？

引读： 沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着，（“行”是多音字，“吟”是前鼻音，齐读第三节。）爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——， 可是—— 小螃蟹很爱写诗，她没有灰心，继续写诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海龟，小螃蟹迫不及待问道——，可是—— 小螃蟹虽然很难过极了，可她太爱写诗了，她不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——， 可是——

师总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的心情会怎样？

生：伤心、难过、失望——所以她流下了伤心的泪。

师：读文理解小螃蟹为什么“哭得很开心”。轻声读读13——15节，展开想象， 找找答案。

师：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望 伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？

生：留下高兴的泪。