其实，《三打白骨精》这个故事，很多同学已通过动画片，电视、书籍等渠道，对情节已是万分熟悉了。他们对充满正义感、明辨是非的孙悟空，不分善恶的唐僧，以及诡计多端的白骨精，都已有了非常深刻的了解，该怎么上好这篇课文呢？

为了上好这一课，备课时，在网上找了不少的资料，也找到了窦桂梅老师上这篇课文的教学实录。一次次阅读的过程中，感受到教师文化内涵之深，她的设计主要以“聊”的形式完成，环节分为“聊情节”、“聊人物特性”“聊故事结构”“聊主题”，穿插了大量原著内容和著名的评注内容。

开始也想试着照她的思路来上，但很自惭，自己没有那样高的素养，在反复思考提炼筛选的过程中，留下了她教案中的第一课时内容。在教学设计中安排了这些环节：聊起因，学白骨精的“三变”情节，学孙悟空三打，学唐僧三责。

可是，在具体教学时，发现自己不简洁，老师的话太多，思路不够清晰，要求不够明确。

教学中的成功之处是，重视学生写作技巧的指导：引导学生比较“三打”，启发学生进一步思考：为什么要这样写？有什么好处？通过讨论，使学生明白：这样写课文内容更为丰富，使人感到新鲜。在一波三折的故事情节中，白骨精的“三变”都被悟空识破，并最终丧身在孙悟空的棒下，孙悟空的本领更胜一筹。悟空的善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，正是因为妖精的诡计多端才表现得淋漓尽致。唐僧不能识别妖魔，而且心地善良，因此误解并阻止孙悟空棒打白骨精的行为。但孙悟空不顾师傅的误解和惩戒，排除阻挠，坚持扫除妖魔，体现了他的坚定不移。唐僧的表现也很好地衬托了悟空的形象。指导学生在平时的写作当中，叙述同样内容时要注意：语句要有变化，文章才会更有吸引力。文中反衬对比的手法，引导学生去体会。