要会玩，得往深里钻，钻得越透，越会发现自己的天真无知，越会发现更多的乐趣——这样才会越来越好玩。
为什么孩子越来越不会玩？因为玩具多了，因为玩具来得太容易。
玩儿是一种境界，要达到一种境界，没有专一、仔细和耐心，是不可能达到的。孩子生来不缺专注，在没有太多选择的时候，一个在成人看来毫无价值的摇摇车可以反复坐上几个小时而不觉得乏味，一本小书可以反反复复看上几遍十几遍，但随着父母提供的玩具和图书突然增多的时候，他们无法专注了。这是因为，孩子生来是缺乏自我控制力的。
自我控制力的形成是孩子教育过程中极为重要的一环。很多家长也注意到要让孩子在玩儿中成长，但却忽略了在玩中培养孩子的自我控制力。同时买太多玩具、图书给孩子，被视为扩大视野丰富孩子生活的表现，却忽略了孩子的一个突出特点，就是注意力容易分散，连续从事单调的活动，容易形成疲劳从而放弃当前活动。
家长要培养孩子会玩，就需要有意识地引导孩子在单一活动中发现更多的乐趣，帮助孩子进行深入研究，而不是简单地换一种玩法。
孩子心理特点还有一个特征，转移注意力的能力比较差。曾经在一个活动中，老师拿出一个逼真的道具苹果问孩子，让孩子说说“这个苹果是真的还是假的？你是怎么知道的？”孩子们对这个假苹果非常感兴趣，都用眼睛盯着苹果，而且还兴奋地说着什么。当老师紧接着拿出一个梨，并提出一个同样的问题时，有很多幼儿还是回答苹果是真的，苹果很好看。老师再问“看！这个梨是真的还是假的？”有的幼儿站起来仍然说苹果是真的！因为他们的注意力依然停留在此前的苹果上。
事实上，我们在不断更换玩具、图书或活动的时候，同样容易让孩子产生疲劳感，更不利于培养孩子专注的习惯，并导致孩子成人以后变得不会玩。堆积如山的玩具和书籍，才是导致孩子觉得无聊不好玩的罪魁祸首。
当前幼儿园教育中，一般不让孩子的集中活动超过10分钟，坐着不超过30分钟，这似乎已经成为一种约定俗成的规矩。但在同远会活动中，一些孩子感兴趣的活动，往往可以坐下一两个小时，而在生活中，读一本感兴趣的书，孩子甚至可以坐上几个小时！
当然，孩子坐太久并不适合身体成长，这是另外一个层次的话题。就玩而言，更换玩具和项目频次太高，才是孩子越来越不会玩的根本原因！
对孩子而言，刚拿到的每一个玩具，参加的每一个活动，都是认识世界的新窗口，这种认识是深入专业，还是浮光掠影，既是决定孩子未来事业成就的基础，也是孩子会不会玩，从而导致生活是否幸福的根本。提供更多玩具和书籍当然简单，花钱就可以了，但要引导孩子发现玩具和书籍中更多的乐趣，却需要父母更多的时间和心思。
一言以蔽之，玩的定义是“通过获得非直接利益来娱乐自身”，其中的非直接利益是关键，孩子们不会玩，还因为但父母在帮助向孩子提供“玩”的时候，其实是以利益来进行衡量的，玩具的价格高低、数量多少成为选择是否好玩的标准，成年人在社会中养成的直接利益决定一切行为的思维模式，让孩子越来越不会玩。
一片树叶，我们要教孩子做成蝴蝶做成书签做成书，要教孩子认识不同树叶的名字，教孩子了解树叶的构成和作用，教孩子把不同颜色的树叶构成不同的图案和特品，这样的玩，哪里是简单地花钱能够解决的？又哪里是用价格高低可以衡量的？
我们越来越不会玩，是因为我习惯了用短视的利益来决定一切行为，是因为我们浮躁地面对太多的信息和玩法，没法更深层次地“专一”。而我们不会玩，不愿意好好陪孩子玩，才是孩子不会玩的原因。