教学目标:
1、学会本课的生字新词。
2、有感情的背诵《望天门山》。
3、感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。
教学重点:
理解诗句的意思和意境。
教学难点:
理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。
教学准备:
学生准备:搜集天门山资料和李白的诗。
教师准备:PPT。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入
古诗是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠,自古以来,优美诗作就浩如烟海。据我了解,同学们已经背诵了不少的古诗了,谁愿意把你最喜欢的一首诗背给老师听一听?
二、了解诗人及写作背景、揭示课题
今天,我们再来学习一首诗,这首诗是唐代大诗人李白所作。(板书:李白)
对于李白,同学们并不陌生,谁能向大家介绍一下李白呢?
学生答后,出示幻灯片介绍李白资料。引出课题(板书课题)
今天,我们就来学习-----《望天门山》(齐读)
三、初读
1、范读(或录音)
让我们走进课文。请同学们打开课本65页,先听老师朗读一遍,注意听清楚字音。
2、自读
大家喜欢这首诗吗?那就赶快自己读一读吧,注意读准字音,待会儿老师检查,看谁读得好。
3、检查读
指名读,指名点评,师点评。
四、交流、品读
为了把课文读得更好,老师建议大家再来读课文。可以对照注释和查阅的资料来理解诗句的意思。理解了诗意后,再来读课文,相信大家会读得更出色。
1、天门山
你们知道天门山在哪里吗?为什么叫天门山呢?(出示天门山图片)
你们看,这就是天门山,你们觉得天门山怎么样?
2、学习前两句诗
此时,作者李白看到了这壮观的景象,不由得吟出了前两句诗。
(1)谁来读一读前两句?
(2)同学们想一想“中断”是什么意思?天门山为什么会从中间中断呢?
“至此回”又是什么意思?为什么会至此回?
(3)谁能用自己的语言描述一下这种情景?
(4)从这两句我们可以体会出江水怎么样?
(5)我们应该用什么样的语气来读?指名读,生点评优点或缺点。学生练习,再指名读 女生读、男生读、齐读
3、学习后两句
(1)读到这里,我不由得要问:这么壮美的景色,诗人是在什么地方看到的呢?
(2)“相对出“什么意思?青山为什么能出来呢?
(3)生活中你有这种感受吗?(行驶的车辆)
(4)这青山仿佛是要出来迎接自己一样,诗人的心情怎样呢?(高兴、激动、自豪)
(5)李白在高大的天门山面前,丝毫没有感到自己的渺小,自己虽从遥远的天边来,却有这青山专程相迎,这又是多么豪迈呀!
让我们齐读后两句。
(6)小结
诗中这么几个字,我们却品味欣赏了这么久,让我们深深地感受到了诗歌中藏着的美,并从内心产生一种震撼,一种敬畏,这就是诗的魅力。
4、再读悟情
(1)请同学们带着自己的体会和感受再把诗读一读,看看诗中都描绘了哪些色彩鲜明的景物?(板书:青山 碧水 白帆 红日)
(2)同学们,诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画,更在于借景抒情,这首诗抒发了诗人什么样的感情呢?(板书:热爱祖国大好河山)
(3)请同学们带着诗人对祖国大好河山满腔的爱一起朗诵。
五、欣赏图片
1、下面就让我们走近长江,去领略一下它的风采。
播放两张长江图片
2、我听到了同学们的惊叹,说说你有什么感受?
六、背诵
1、同学们,这么好的一首诗,你们想不想背下来?试试看。谁愿意上前面背给大家听?
2、你们都能背下来吗?请同学们站起来,面向听课的老师,让我们用激情的朗诵把诗中的情传送给在座的每一位老师。
七、总结拓展
李白一生热爱大自然,游历了许多名山大川,因此,也写下了大量描绘祖国大好河山的诗,你们想一想,我们曾学过李白的哪一首诗也是抒发了这种感情?(《望庐山瀑布》)
同学们,我们祖国的江山真是美如画,历代诗人都为之陶醉,并留下了许多经典之作,像这种赞美祖国大好河山的诗不仅李白写过,其他诗人也有很多,请你们回去后继续搜集背诵,我们开一个“赞美祖国诵诗会”!
八、板书设计
望天门山
李白
青山 碧水 白帆 红日
热爱祖国大好河山