用一个字形容教师这一职业，我用“善”字。取与人为善之意。用两个字形容教师这一职业，我用“宽容”。对孩子，对自己，对家长，均要大度，宽容，博爱。用三个字形容教师这一职业，我用“平常心”。只有这样，才能摒弃教育的功利主义，把教书育人作为崇高的事业去追求。用四个字形容教师这一职业，我用“顺其自然”。我们知道，过犹不及，所谓“因材施教”，我想也不过是遵循每个孩子的特点，顺其自然而已。用五个字形容教师这一职业，我用“为人民服务”。有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”。一个教师热爱别人的孩子能够象疼爱自己的孩子，那么，他一定是一个有人格魅力的教师。我认为一个有人格魅力的教师应具备以下几点：
1、学高为师，身正为范
其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育孩子他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对孩子有重要意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生上课不要迟到，那老师又怎么能姗姗来迟呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗？如果每位教师都有一股“让学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
2、构建良好的师生关系
任何一位教师，不管他承认不承认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著；不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，教师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。实践表明，学生只有热爱一位教师，才会对这位教师给予的教育产生接纳感，才会带着良好的情感来正面理解教师的语言，接受教师的教育，从而使整个教育过程得以顺利进行。因此，当学生出现过失，遇到困难需要帮助时，我们应当以平等的态度，设身处地地为学生着想，尊重学生，相信学生，以心交心，动之以情，晓之以理，真诚地帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”，赢得学生的热爱与信任，教师的教育才会收到好的效果。
3、善于欣赏每个孩子
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。当他人感受到你在欣赏他时，他会很容易被打动，使他更具价值感，更具成功感。其实，每个人都需要得到他人的认可，否则怎么会有“士为知已者死，女为悦已者容”这样的说法呢？学生尤其是如此，老师对学生的认可是最具权威的，在他们成长的道路上，更需要得到老师的肯定、重用。赏识学生，就是要充分尊重、理解、信任、激励、宽容、引导学生，使他们在老师的赏识中一点一滴地进步，逐步完善自已，健康地成长。但如果失去赏识，那么他们就会在漠视中失去自我，流于平庸，甚至会对自已产生怀疑。作为老师，要学会赏识，懂得赏识之道。反思我的日常教学，为了每个学期优秀率能高一些，我的目光都投向了尖子学生，精心辅导他们；为了让班级的合格率更高一些，我把精力投向了后进生，给他们补差补漏；而对那些中等生，我却错误地认为他们能够通过“带”就会自已上进，无需过多关注。通过这次期中考试，说明我对“抓两头带中间”的工作方法认识上有偏差，没有面向全体学生，没有尽到教师的责任。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园！作为教师，我们应该创造条件让每个孩子都有机会施展才华，让每个孩子在不同的舞台上成为主角。正如一首歌唱的那样：孩子，你在我眼中是最美！