3、给学生颁发最佳设计奖章。
四、观察思考，深入搭配。
1、观察路线图：
师：（课件出示奥运会全景图）同学们，各国代表已先后入住了奥运村。假如你是奥运志愿者，怎样带领运动员从足球场走到“鸟巢”田径场呢？（出示路线图）
生：讨论有几种不同的走法，并汇报有6种不同的走法。
2、搭配路线：
师：用你喜欢的方法，有快有准的表示出全部搭配结果。
生：动手记录并汇报结果。
3、发现规律：
师：我们今天在奥运会筹备工作中遇到了哪些问题？
生：搭配的问题。
师：应该怎样搭配呢？
生：按一定顺序，不重复也不遗漏的进行搭配。
师：对，做到了有顺序,不重复也不遗漏,就能找到全部的搭配结果,这就是我们今天要掌握的"搭配中的学问"。（板书：搭配中的学问“）
4：颁发优秀小导游奖。
五、拓展应用，强化搭配。
1、赛事安排：
在奥运会排球比赛中，假设有四个队参加最后的决赛，在不重复 比赛的情况下，一共要进行几场比赛？
2、物品搭配：
离开奥运村之前，我们要买两样奥运纪念品，在这些物品中可以选拿两种？一共可以有几种选择？
3、师:请同学们自选其一完成搭配。师生共同探索，完成搭配，学生汇报结果。
4、师:生活中还有哪些搭配事例？你会怎么做？
六、课堂总结：
师：同学们，今天我们在奥运会中探索了搭配这个数学问题，实际上搭配这个数学问题在生活中有着广泛的应用。还有更多的搭配规律我们没有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。
最后，让我们共同预祝08年奥运会圆满成功！
教学反思:(在同行老师们的指导帮助下,我初试了这节课.现将感想吧总结于此,是我回头看课的感受)
在配菜环节中:生:讨论后动手填卡,汇报结果.
师:大屏幕展示学生的记录卡.课件演示搭配结果.
由于我设计的配菜记录卡是表格式的，限定了学生的思维．学生多采用文字的记录方法．很多学生会问我：老师菜名不会写．经过我的引导：想一想有没有别的办法去记录？也能让别人看明白？学生想出了画图和用图形的方法来记录．这说明老师引导很重要．但有一点遗憾，也是我对教材挖掘的问题：就是在做有序指导上重点不够突出．这应该是改课的关键．