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教学目标
(一)使学生熟练掌握常用的长度、重量等单位及其进率，理解复名数、单名数的概念．
(二)使学生学会简单的名数的变换．
(三)培养学生推理、总结的能力．
教学重点和难点
让学生牢记各计量单位间的进率，会进行简单的名数的换算是教学重点．在计算中，常常容易把高、低级单位之间互化的方法混淆，这是学习中的难点．
教学过程设计
(一)复习准备
1．说说长度、重量、面积、时间等计量单位及其进率．
2．口答：
3000厘米=( )米 4平方米=( )平方分米
5吨=( )千克 600秒=( )分
我们已经掌握了一些常用的计量单位及其进率，同时也学习了一些简单的单名数的变换，今天要进一步学习复名数变换成单名数，单名数变换成复名数，掌握变换的方法．(板书课题：“名数的变换”)
(二)学习新课
1．教学名数、单名数、复名数的概念．
我们要学习单名数和复名数的变换，那么什么叫名数？单名数、复名数呢？这是首先要弄清楚的问题．
(1)自学课本90页上面的3个概念．
(2)二人议论，并能自己举例说明．
(3)全班交流．
引导学生得出：在计量长度、面积……等的时候，得到的数都带有单位名称，通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数．如40米，50千克．
只带有一个单位名称的叫做单名数．如4吨，5米等．
带有两个以上单位名称的，叫做复名数．如3米20厘米，3时40分等．
2．教学例1．
在实际中，常常需要进行不同单位的名数的变换．
出示：3米是多少厘米？ 2吨50千克是多少千克？
提问：
(1)题目中的数是什么样的数？
(2)题中所要求的数都叫什么数？
引导学生得出：3米是单名数，化成厘米是低级单位的单名数；2吨50千克是复名数，化成千克是低级单位的单名数．
(3)再思考怎样把高级单位的数换成低级单位的数？
小组讨论得知：
3米=300厘米．
这是因为1米=100厘米，3米是3个100厘米，用10×3=300．
5吨20千克=5020千克
这是因为1吨=1000千克，5吨就是5个1000千克，用1000×5=5000，还有20千克，就用5000＋20=5020．