指导学生量线段.量线段的方法和量实物长的方法是一样的,把直尺的“0”刻度对准线段的左端,线段右端正好对着几,线段长就是几厘米.
由学生测量课本例9中的线段长度.
教师叙述:请同学们观察,黑板边、桌子边、书边都可以看成是线段.大家想一想,周围事物还有什么东西上有线段.
练习:
①指出下面哪些是线段.
图a:不是线段,它是圆.
图b:不是线段,虽然是直直的,但只有一个端点.
图c:是线段,有两个端点,而且是直直的.
图d:不是线段,它虽然有两个端点,但它不是直直的.图e:不是线段,它没有端点,是直线.
②下面每个图形是由几条线段组成的?填在( )里.
(2)画线段
画一条长3厘米的线段.教师示范:先把直尺放平,铅笔尖紧挨尺子的一边,从尺子的“0”刻度开始画起,画到3厘米的地方,两边点上端点.
由学生画一条5厘米长的线段.教师行间巡视,给予辅导.
(三)巩固反馈
1.综合性练习
(1)指出下面哪些是直线,哪些是线段.
(2)下面每个图形是由几条线段组成的?
全班反馈,用手势表示.
2.操作性练习(全班同学在本上画)
(1)画出长5厘米的线段.
(2)画出比5厘米短2厘米的线段.
(3)画出比5厘米长3厘米的线段.
3.思考性练习
(1)图17给出3个点,在每两点间画线段,能画(3)条线段.
(2)图18给出4个点,在每两点间画线段,能画(6)条线段.
(3)图19给出5个点,在每两点间画线段,能画(10)条线段.