【设计理念】
让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力；建立平等交流的平台，获得平等交际的权利，培养合作学习的精神；创设交际情境，无拘无束地进行口语交际，发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。
【教学内容】
人教版小学语文四年级下册第七组课文后的《语文园地七》中的口语交际训练《我敬佩的一个人》。
【教学目标】
1.在教学中激发学生表达的欲望，培养学生的倾听、表达和应对能力。
2.引导学生学会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。
3.能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。
【课前准备】
1.老师或家长带领学生拜访自己身边的值得敬佩的人，可以用笔写写提纲或重点内容。
2.准备多媒体课件，适时演示。
【教学策略】
1.重视学生准备交流材料的过程。
2.多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。
【教学时间】
一课时
【教学重点难点】
1.引导学生课前认真观察身边的人，学习他人的优点，养成观察的习惯。
2.“我最敬佩的人”这个话题的口语交际，是为学生更好地进行习作训练服务的。其实就是类似于作文指导课。此话题现代的学生确实不太感兴趣，需要教师创设情境，激发学生交际的欲望与热情，引导学生看到他人的优点，从而产生敬佩之情。
【教学过程】
一、谈话导入，激发热情
1.师：同学们，在第七组单元的课文中，我们认识了许多朋友，他们中间有伟大的科学家、艺术家，也有普通的平凡人，甚至有残疾人，但他们身上都有着一个共同点，就是执着追求、不懈努力的精神。
2.引导回忆本单元的人物品质。
师：比如说做事全神贯注的——（生回答）罗丹；执着追求真理的——（生回答）伽利略。不管是伟大的科学家，还是艺术家，他们都值得我们敬佩。
（设计意图：引导学生回忆学过的内容，交际内容由课内逐步引向课外。过度自然且又降低了口语交际的难度，学生发言积极，为后面的交际做好了有效铺垫。）
3.板书课题，引入口语交际训练内容。
师：其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多，这节口语交际课，我们就来说一说“我敬佩的一个人”。（板书课题，学生齐读课题。）
4.明确口语交际交际的要求。
（1）课件展示书本135页口语交际要求，生自由读要求。
（2）师：请同学们自己阅读大屏幕上的文字。边读边思考，本次口语交际有哪些要求？
5.引导学生理清口语交际训练要求。
师：读完要求后，你能不能告诉我这次口语交际我们要讲什么？
学生归纳，出示要求：