教学目标：

1、通过自学，大体理解诗意；

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3、使学生受到热爱家乡的教育。　　4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

重点难点：

重点应放在品位诗句，背诵、积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法

教学工具：

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教学过程：

一、 激情导入

1、 师：胸有诗书气自华，读诗可以陶冶我们的情操。古诗，是我国古典文化长河中一颗璀璨的明珠。以前，同学们学过不少的古诗，今天我们再来学习一首脍炙人口的好诗——《泊船瓜洲》（相机板书）

2、 齐读课题

3、 读古诗时要从读题目开始就入情入境，再读题。

4、 本诗作者是北宋著名的思想家、政治家、文学家王安石

二、初读古诗，自解诗意

1、课件出示《泊船瓜洲》，让学生自读全诗，要求读得正确、流利、声音宏亮。

2、指名读诗，重点指导其中6个多音字的读法。

3、回顾过去学诗的方法，并指导学生运用那些方法自己理解诗句意思。

三、学习古诗，理解诗意

1、理解前两句诗的意思，教师通过画图演示，理清瓜洲、长江与京口、钟山等地的位置关系，明确钟山是诗人的第二故乡。

2、结合诗意思考：诗人离家乡近还是远呢？引导学生抓住“一水”“只隔”等词语，各抒己见。

3、从学生的辩论中，使他们逐步了解诗人的思乡心切。

4、教师结合资料介绍王安石在钟山的生活，启发学生认识到这里绝不仅仅是他的居住之地，而是见证诗人成长的地方以及他实现政治理想，挥洒青春和理想的地方……

5、指导学生有感情的朗读前两句诗。

6、学生交流从后两句诗中读懂的内容。

7、引导学生抓住“绿”字，通过换词比较等方法，体会“绿”字一箭三雕的妙用。

8、透过最后两句诗，想象江南春天百草逐生、千里江岸一片新绿之景。文字本是有情物，引导学生想象诗人除了想到家乡美丽的春景，还想到了哪些人、哪些事。

9、教师渲染情境，读出思乡之情。

四、回归全诗，升华主题

1、连起来说说整首诗的意思。

2、综观全诗，引导学生找到诗眼“还”，发现每句诗与“还”之间的关系，离家近，应该还，思家切，却不能还，想想有什么问题要问诗人。

3、结合学生的问题──诗人不舍得离家，为什么要离开家乡，为什么靠家乡那么近却不能回去等，教师补充王安石变法失败，辞官回到家乡，皇帝召唤重新任相，两次请求辞官但皇帝不准，只能二次上京赴任的故事，帮助学生认识到诗人的无奈、身不由己，进而更深入地体会王安石对家乡深深的依恋之情。

4、教师配乐创设意境，有感情地背诵全诗。

五、拓展积累

1、收集积累思乡诗，背诵下来。

2、根据本节课学习古诗的方法，自主学习剩下两首诗。