教学目标：

1、能在语言环境中自主认识“雾、淘、藏、周、论、街、桥、及”8个生字，积累“淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失”8个词语，并正确书写“雾、淘、论、街、及”5个生字。

2、朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。

3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

重点难点：

朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。在朗读课文基础上，能展开想像练习说话。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、 今天老师给大家带来了一张照片，你们想不想看呀？

2、 你们能看出这是什么天气的景象吗？（大雾天）

3、 谁能用一个词来说说雾给你的感觉？

（白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊）

4、 今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。

5、 学习生字“雾”。

整体认读音节，读准字音。上下结构，形声字。

二、 初读课文，了解内容。

1、 课文中的雾是怎样的呢？请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。

2、 交流：淘气

学习生字：淘

比较：淘 掏

注意右边的笔顺

三、研读课文，理解内容。

（一）学习雾说的话

1、指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话？用直线划出来。

2、交流、理解重点句子。

（1）学习生字：藏（指导书空）

平舌音，后鼻音，读准字音。

下半部分的笔顺要注意。

（2）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪里。

（3）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。

（4）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。

3、过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。

（二）学习描写大雾时的情景的语句

1、让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢？用“～～”划出相关的句子。

2、交流第二节。

（1）老师引读第二节（于是，他把……。无论……还是……都……）

（2）师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！

3、交流第三节。

（1）老师引读（于是，他把……。四周变暗了，无论……还是……都……）

（2）学习生字“周”。（指名读，注意翘舌音。）

（3）用学过的方法理解“连同”。

（4）比赛读。

4、交流第四节。

（1）指名读句子。

（2）学习生字“桥梁”。

①指名读。

②出示形近字“粱”进行区别，齐读。

（3）句子中为什么要用两个“甚至”？

（所有的东西不管大小都被雾藏了起来。）

通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。

5、没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？

（1）读句子。

（2）男女生比赛读。

（3）雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿造课文的句式说一说。（学习用把字句说话。）

（提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。）

6、交流第五—七节。

（1）学习生字“及”

“及”：用去部首的方法记忆。（极、级等）

（2）以小组为单位，用自己喜欢的方式朗读课文。

（3）小组比赛读。

四、复习巩固。

（一）复习字词。

师：淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了，你能找到他们吗？

（回顾所学词语，并随机点击“雾”出示词语“淘气、四周、无论、桥梁、一切、以及、欢快、消失。”等词语。）

抽读生字、词语。

（二）指导写字。

1、观察生字在田字格中的位置。

“及”字是独体字，以“撇”起笔，第二笔“横折折撇”在田字格中的位置要放正。

“雾”：上小下大，撇捺要舒展。

“淘”：左窄右宽，以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。

“街”：由左中右三部分组成的字，中间部分要写得正。

2、学生书写，教师巡视指导。

（三）听写句子。

1、听写句子

雾是个淘气的孩子。

（注意：一听二记三写四校对）