一、创设情境、
1、故事引入：今天，青蛙王国决定在美丽的岛上举办一场热闹的演唱会，听说，还有小礼物粘贴画要送给大家呢。同学们，你们想去看演唱会并得到小礼物吗？
生：想。师：走罗，出发。来到了小岛上，正打算进去…这时候… （课件出示青蛙图片，学生数有多少只青蛙）
师：举办演唱会的到底有多少青蛙呢？我们来帮着他们数一数。
2、揭示课题：[师板书：有多少粘贴画（数青蛙）] 你能看一眼，不用数就知道大概有多少小青蛙吗？让我们估一估，一共有多少小青蛙吧。
二、探究新知．
1、猜一猜．学生自由估计粘贴画的数量。
2、说一说：要很快数出有多少小青蛙，你有什么好的方法吗？
生：先数一排有几 个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？
生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）
1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
（板书）
2×6=12 二六十二师：3排呢，4排呢……
请你把书中法算式和乘法口诀补充完整。
3、试一试．
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（引导学生结合以前所学的口诀来解决，同学们，在你们编制口诀的时候，你们可曾想得到，里面有我们曾经学过的口诀。）．
（2）学生汇报，交流。（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔） 3×6＝18 三六十八（学生回答正确的话就送粘贴画）
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）学生大胆编制口诀。老师送粘贴画加以表扬。并鼓励其他学生编制后面的六的乘法口诀。
6×7＝42 六七四十二（引导学生说出怎么结合以前所学来编制口诀）
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．
（3）一起把口诀读一读吧！
（4）女同学读算式，男同学读口诀．一起合作读一遍吧．
4、记忆6的乘法口诀．
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉大家．（
2）全班交流．（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．
②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
③同桌两人互相检查一下。（对口令）
④齐背。
练一练：
1算一算（P73第1题）师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题．
（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？好，动笔！
（2）、学生独立填写表格。
（3）、学生开火车汇报。．
2.我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。 （投影）
全班交流。你是运用了哪句口诀？
三、巩固应用，实践深化．
1、想一想：师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。
想一想：
出示题目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口
想一想，填一填。
2、下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4． 自己做一做。全班交流。
3、算一算，每个图中各有多少个方格．
（P73第5题）灵活的方式算出有多少方格，加深理解6的乘法口诀的意义，教时，先让学生先利用口诀独立解决第1个方格的题，2.3题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题的形式。
（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．
（2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。
（3）、你是怎么算出来的？一学生课件演示。
四、总结．
1、今天这节课我们学了什么？
2、你学会了哪些本领？