教材分析：

这一课的韵母带出来i和y。为了教学方便，我们可以把y称为“大”，就叫“音节”。它们三个的读音一样，把它们放在一起学可以简化教学头绪，很方便。本课的儿歌巧妙地把这些字母和音节蕴于其间，读起来不但琅琅上口，易于诵读，而且强化了这些字母i、y音节的认记。 课后练习在练读了i和y的四声，引导学生正确地书写之后，还设计了一道有趣的“读读连连”，把学拼音、认汉字和认识事物整合在一起，题中有音节、图片和文字，内容都是学生们最熟悉的人和物。通过练习，学生不但能够巩固所学的拼音，而且能够感知音节就是汉字的读音，学好拼音可以帮助认识更多的汉字。

教学目标：

1、会正确认读ｉ和ｙ；

2、读准i的四声。

3、正确书写ｉ、ｙ、ｙｉ；

4、在老师的指导下读儿歌，有兴趣地学拼音。

教学重点：

指导学生掌握ｉ、ｙ的发音； 正确朗诵儿歌；

教学难点：

读准音节i的四声； 正确书写ｉ、ｙ、ｙｉ；

教具准备：

教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。

学生：《自主拼音本》或拼音卡片

板书设计：

ī í ǐ ì ｙī、ｙí、ｙǐ、ｙì

教学反思：

通过 i 的教学，我深深地感到，教学生发音时，必须让学生仔细观察口型，通过反复朗读，逐步掌握发音方法。只有通过反复朗读，形式多样的朗读，不断的正音，才能慢慢入门。班内有几个小朋友发音时有困难，常常不知发的什么音，为避免孩子压力过大，我不停地鼓励他们，使他们对拼音产生兴趣。 拼音教学对孩子来说是很枯燥，但对孩子们将来认字、识字有很大的帮助。因此，我们必须扎实地教好拼音。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课

孩子们，咱们在学校里已经有好几天了，相信你一定认识了很多好朋友吧，谁愿意拉着你的好朋友介绍给大家听？你还认识哪几个拼音朋友呢？能介绍给大家吗？ （我认识拼音朋友，它还经常戴着不同的帽子呢！）

今天，又有几个拼音朋友想和你们交朋友，想认识他们吗？

二、学习单韵母ｉ及四声

1、让学生借助图片学习单韵母ｉ（课件出示：衣服图）。 指导看图。图上画的是什么？（一件毛衣）

2、学习单韵母ｉ。

（1）在这件漂亮的毛衣前面，来了一个拼音朋友，哪个小朋友认识它？ （课件ｉ）认识的小朋友大声地喊一喊它的名字好吗？

（2）同桌互读，观察口型的变化，然后说一说观察到了什么。

（3）教师小结ｉ的发音要领：发ｉ的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（4）学生练读，教师随机指导。

（5）说说你是怎样记住ｉ的。学生自由想象。编出儿歌帮助孩子们记忆：牙齿对齐ｉ ｉ ｉ，小棒加点ｉ ｉ ｉ，小1加点ｉ ｉ ｉ。

3、学习ｉ的四声。

（1）孩子们，还记得e戴帽子的样子吗？复习e的四声。

（2）小ｉ也想戴帽子，我们来给它戴戴好吗？ （课件出示ｉ的四声）仔细看看，小ｉ戴上帽子后有没有什么变化？ （3）学生观察后回答。

（4）教师小结：小ｉ小ｉ戴小帽，头上小点都丢掉。

（5）分组读小ｉ的四声：开火车读；抽读带调卡片。

三、学习大写字母Y

1、读准Y的音。

孩子们，刚才我们认识了单韵母小ｉ（课件ｉ），你们想不想知道小ｉ的妈妈是谁呀？

（1）（课件：Y）这就是小ｉ的妈妈。知道小ｉ的妈妈叫什么吗？

（2）它的读音跟小ｉ一样，为了分清楚，我们就叫它大Y。

（3）老师范读Y,学生自由读，同桌互读、齐读。

2、认清Y的形。

（1）孩子们，你们仔细观察，Y像什么？（生：像树杈）

（2）编一首儿歌：树杈树杈YYY，小ｉ的妈妈是大Y。

四、学习音节ｙｉ及四声

1、教顺口溜引出音节ｙｉ：小ｉ小ｉ胆子小，出门要把大ｙ找，大ｙ在前小ｉ后，组成音节ｙｉｙｉｙｉ。

2、认读ｙｉ的四声。

（1）音节ｙｉ和小ｉ一样，也有四种声调，要注意，音节ｙｉ的声调也是加在小ｉ的头上的。课件出示：ｙī、ｙí、ｙǐ、ｙì。 怎么读呢？我们先来听听课件中小朋友的朗读。

（2）学生自由朗读、指名读、齐读，让学生当小老师教小朋友读。

（3）老师打乱顺序读音节，让学生上台指。

（4）认识了音节ｙｉ就可以帮助我们认字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：ｙí），你一定会认识的。那么这几个字念什么呢？ （医ｙī、椅ｙǐ、意ｙì）

（5）练习含ｙｉ四声的儿歌。 妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。

3、师小结：师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！

五、看图学儿歌

1、孩子们，拼音能帮助我们认识字，你们想不想试一试啊？

2、指导看图：图上画的谁？在干什么？你看到过妈妈为你织毛衣吗？容易吗？

3、先用笔从儿歌中找出刚才我们学过的音节画上圈。 老师教读儿歌、自由读、同桌互读、背一背。

六、指导书写ｉ、ｙ

1、今天，我们在拼音王国里又结识了几位拼音朋友，他们是谁？

读读书中第一题。它们已经和我们成了好朋友了。不管是站在我们面前，还是藏在儿歌里，我们都能把它找出来，并大声喊出名字。可是拼音朋友出来的时间太长了，我们还是送它们回家吧。

2、观察ｉ、ｙ在四线格中的位置。

3、教师范写，学生练习。

ｉ的笔顺是先在中格写小竖，要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 ｙ占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。

六、练习设计

1、完成课后练习：读读连连。

2、用带调的音节ｙｉ和ｙɑ口头组词语。

七、作业设计

1、练读音节i的四声；正确书写ｉ、ｙ、ｙｉ；

2、完成课后练习：读读连连。

3、用带调的音节ｙｉ和ｙɑ口头组词语。