设计意图：

沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象,它表示物体在水中的一种状态,幼儿对它的认识是确定的。一件在成人看来司空见惯的事,在幼儿眼里却是那么新奇有趣,也正是因为这些早期经验的获得,丰富了他们的生活内容,使得孩子的生活富有生气和活力,他们的心志得以有益健康地发展。于是,我设计了本次活动,旨在通过实验、观察探索,让幼儿初步感受、理解这一现象,让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获得,达到发展幼儿的主体性、增强活动性、鼓励创造性的目的。最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

活动目标：

1.初步感知物体在水中的沉浮现象。

2.在玩的过程中,尝试小组合作探索,并能认真观察沉浮现象。

3.指导幼儿做观察记录，培养幼儿严谨的科学态度。

活动重点：

让幼儿感知物体在水中的沉浮现象。

活动难点：

让幼儿在游戏中发现物体的沉浮现象,并记录。

活动准备：

大记录表一张、各种材料的图片、小鸭子与小螃蟹图片；塑料玩具﹑木块玩具﹑塑料泡沫板、乒乓球、塑料瓶、石头、弹球、钥匙、贝壳、铁钉若干；四盆水、毛巾；橡皮泥若干。

活动过程：

一、幼儿自由玩水，初步感知不同材料的沉浮现象

1.“今天老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，他们都是什么呢？谁知道？”﹙让小朋友一一说出材料名称﹚

2.“老师给每组小朋友都准备了这样的玩具,我们挑选一些自己喜欢的玩具到水里玩。”请幼儿自由玩水，教师巡回与幼儿交流并适时指导。

引导小朋友有所发现 “我们玩得真快乐！你选择的是什么玩具,它在水里会怎么样? ”

“老师看看谁是有心的孩子，哪位小朋友在玩的过程中发现了什么?”

3.请小朋友说一说自己发现了什么。（如：塑料小水果放在水里会浮在水面上，贝壳放在水里里会沉在水底。）

二、引导小朋友对问题提出假设，并通过实验进行验证

1.“咱们班还来了一位小客人,它是谁呢?（小鸭子）小鸭子孤单地在水里游来游去，突然看到这么多好玩的玩具,它也想和这些玩具交朋友,小朋友们猜一猜这么多的玩具，谁可以成为小鸭子的朋友呢？”

“光说不行，眼见为实。哪位聪明的孩子可以证明‘木块是小鸭的朋友’” “石块是小鸭子的朋友吗？你来做给我们看一下。”……﹙教师拿相应的图片贴在记录表上﹚

2.“这时，又来了一只小螃蟹,它也可想和这些玩具交朋友，谁又可以成为小螃蟹的朋友呢？”

“哪位聪明的孩子可以证明××是小螃蟹的朋友吗？你来做给我们看一下。”启发个别孩子动手实验，验证结论。﹙教师拿相应的图片贴在记录表上﹚

三、全体进行实验，并进行实验记录

1. “请小朋友为小鸭子和小螃蟹选择玩具朋友，把玩具放在水里试一试。”

教师巡回交流“谁浮起来了呢?那它是谁的朋友? ”

“谁沉下去了呢?那它又是谁的朋友?”

2.请幼儿选择相应的玩具图片在大记录表上分组记录。

“你确定谁是小鸭子的朋友，就把它的图片贴到小鸭子的旁边；”

“你确定是小螃蟹的朋友，就把它的图片贴到小螃蟹的旁边。”

3.小结:幼儿集体说出浮在水面上的玩具名称和沉在水底的玩具名称。

活动延伸：

“老师这里有一块橡皮泥,它想成为小鸭子的朋友,我们来试一试,﹙老师将橡皮泥放入水中﹚它是小鸭子的朋友吗?橡皮泥沉入水里,不是小鸭子的朋友,请小朋友想一个好办法,让橡皮泥浮起来,成为小鸭子的朋友。”（幼儿想办法让橡皮泥浮起来。）